创新教育思想在美术课堂教学中的尝试.pdf

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1、．卫一酲藿匿创新教育愚想在美术课堂教的訾试一内蒙古卓资县逸夫学校索治清摘要：21世纪是“创新的世纪”，美术代的教育，教师必须主动地引导学生用美的欢迎。其实美术作业原本就浸透了学生教育是“创造未来人”的特殊塑造家，创新的原则去选择知识和信息，使他们树立正的各种情感，有些想象的和抽象的作业可教育是教学的主旋律。创造教育的问题，确的审美观，使自己能够健康成长。能画面效果不是很好，但也可能是学生构早已引起教育家的重视。要使学生成长为具备敢于创新的勇气是创新的前提。图能力的局限，甚至是因为某些个性的因新时代的人才，必须在课程的内容选择有位名人

2、说：“伟人之所以伟大，是因为我素使然，教师必须用孩子的眼光，才能够上、对学生的评价方法上进行创新教学。们还跪着!”没有个性就没有创新，教师要理解和尊重学生，在看似幼稚杂乱的图形还要进行因材施教，分层次教学，让学生鼓励学生敢于质疑和挑战权威的勇气，发和线条中发现他们的才华，体会他们的情建立适合自己的学习目标，还要对学生进展学生的个性特征，并且要在课堂上营造感。教师在评价学生作业时，应该抱着一行合作意识的培养。和谐、平等的学术气氛，让学生相信自己种充分尊重和信任的态度，耐心地运用恰关键词：创新教育美术课堂素质具备巨大的创新能力。当的评语

3、谈出自己的体会和对学生的期教育创新能力仅有创新的勇气是不够的，要提高学望，可以起到与学生很好地交流作用，学创新教育是素质教育的核心，创新能一生也会更好地改正一些错误，因为他感到甏力是知识经济时代评价人才的最高标准，老师是关切帮助他和尊重欣赏他的。要让学生适应知识经济时代的发展和竞三、因材施教，分层次教学争，成长为新时代的人才，就必须在课堂另外，创新教学在面向全体学生的时上进行创新教学。候，是分层次的因材施教而不再是单一标在具体的教学工作中，我从课程内容准的统一要求。就像“世界上没有完全一样的选择、培养学生创新的勇气和创造性思的两片树

4、叶”，也就不会有两个完全一样的维、改革评价方法、分层次教学、合作意识学生，分层次教学是让不同层次的学生都的培养等几个方面进行创新教学的实践有适合自己的目标，这就要求教师对学生和探索。的水平有较全面的了解，并制定出不同层一、课程的内容的选择次的要求，让每个学生有适合自己的学习学习的过程应是一个创造的过程，一目标，每节课都能体会到成功的乐趣。个批判、选择与存疑的过程，课堂教学应四、合作意识的培养当充满想象，充满探索性与体验性。教师在未来的社会中，只有学会合作，才要在课程的内容中挖掘出具有创新倾向能取得更大范围内竞争的优势，才能适应的知识

5、点，然后把这些知识与学生的接受信息社会高效发展的需要。合作的意识和能力结合起来设计课堂教学的全过程。教生的创新能力，就必须提高学生的创新思能力是人才的基本素质，我们的教育要让师要灵活掌握课的内容，不一定要完全按维，美术课的优势在于能开发学生的形象学生学会在各方面与人合作，最终建立起课本上的内容教授，除了抓住基本的知识和直觉思维的潜能，即逻辑性思维。非逻与人在道义上的有效合作。在美术课中我技能知识点外，要根据学生的基础和兴趣辑性思维能力的提高也只是提高学生思采取了优势互补的合作能力训练。来安排并加入新的知识点，并与他们的生维的活泼性，

6、这就要求教师在教课时经常创新教学的开展，要求教师时刻以活实际相联系，为的是更好地贯彻以人为启发学生积极思考，鼓励他们大胆想象。学生为主体，从学生的兴趣入手，不断探本的教育思想，优化课程的信息，使所学“任何一种创造性劳动的前提就是身心自索与自省，全方位地设计课堂教学的过内容更容易被学生接纳，从而调动起学生由”，艺术课的通感是培养学生想象力的程。教师要改变观念，由知识的占有人转的学习积极性，让学生主动参与到课程的有效手段。变为引导学生学习的人，教师的知识和内容中来，通过教师的正确引导，才会激二、改革评价方法经验成为学生可利用的资源之一，

7、教师发学生的创造欲望，形成创新意识。美术为了改变学生仅想要个好分数的思的任务由过去单纯传授知识为主，转变课的内容应该充分突出美感教学，充分运想，我在教学中积极尝试总结出了一套适为启发诱导，教会学生学习的方法与信用各种形式美感的内容吸引、感染学生，让于美术课的作业评价方法，不仅能调动学息的优化选择为主。因此，只有教师认清学生认识和理解，进而主动选择美。马克思生的积极性，而且让他们走出分数的误信息时代的教育要求，从思想上认识到说：“我们要以美的原则改造世界。”在当前区，有利于学生个性的发展。方法是：摒弃创新教学的必要性与紧迫性，才能落实

8、的教学中，美术课的任务是让学生自觉运分数，采用等级制及评语法，特别是～些到行动，从而在课堂上进行适应新形式用美来塑造自己以后的人生。当今信息时积极的、有感情色彩的评语特别受学生们的创新教学。2014·16