兴趣是最好的老师.pdf

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1、～口教学漫议口＼趣是最老If币江苏省兴化市实验小学杨璐俗话说“兴趣是最好的老师”，孩子们是天生的艺1．鼓励孩子们写观察日记，在观察、记录、收集和术家，只要找到孩子的兴趣点，每个孩子都会全身心地整理的过程中，学生便不知不觉地获得了许多写作素投入其中，充分将他们的想象力和创造力发掘出来，给材。人眼前一亮的感觉。一篇完美的作文就是一个人语文综2．推荐孩子们订阅、购买书报，让学生借鉴书刊上合素养的体现，所以说作文教学既是语文教学中的重头的素材。戏，又是语文教学中的难点，可以说创造性地进行作文3．开展与写作有关的户外实践活动，如参观、

2、访教学，激发出孩子们的写作兴趣是摆在语文教师面前的问、游览、劳动等。让孩子们走进大自然，走进社区，一个严峻课题，需要集思广益，共同面对这个挑战。走进田园，让孩子们搞活动，写活动，得心应手，挥洒作文，作文，做到头疼。作文课的尴尬不言而喻，自如，一篇篇文质优美的文章从他们的指问流淌而出。它是很多学生最害怕的科目之一，教师厌教，学生厌写三、指导学生评改为主，教师检查评改为辅又是一个不争的事实。究其原因，是孩子没有生活积累“文章不厌百回改”，修改作文也是作文教学的重和知识积累作为铺垫，说到底，是孩子们没有写作的素要一环，让孩子们参与

3、作文修改，既能发现自己写作过材，对写作没有激情，从而提不起写作的兴趣，这样就程中的问题，又能发现别的同学作文之中的闪光点，从会产生厌学情绪。经过实践与学习，我感受到学生写好而优势互补，在修改作文中不知不觉地提高自己。在以作文的关键是其对作文产生兴趣。指导学生评改为主，教师检查评改为辅，既能减轻教师当孩子们对某人、事、物、景产生兴趣的时候，就负担，提高评改效率，又有利于调动学生写作积极性。会有表达的欲望，就会想把自己的所知所想吐露出来，每次作文评改时，我按座位前后把学生自然编组，先从此时，如果教师善于捕捉这一时机，及时地激发学

4、生的观点、材料、结构、语言、书写等方面提出要求，接着表达欲望，使学生有一种一吐为快的感觉，那么，学生以一两篇作文为例，讲明作文该怎样改，然后把作文分口述的内容只要稍加整理就会成为一篇像样的文章。我到各小组(每人一本，本组不评改自己组的作文)，每们一定要遵循教育的客观规律，充分掌握孩子天生喜欢人轮流看了四篇作文，就逐篇评改，由小组长集中大家新、奇、特的生理和心理特征，举办一些丰富多彩的活的意见，执笔修改、写评语，最后大家签名。小组评改动，调动孩子参与的积极性，在如何激发学生写作兴趣完毕，老师游览一遍作文，给作文评上成绩，对于代

5、方面，我主要做了以下几点尝试。表性的作文，结合作文讲评，集体评改，以解决上面问一、阅读教学随时注意与学生的作文实际联系起来题。经过一段时间的实践证明，在自评过程中，每个学刚刚在学写作时，孩子们都喜欢借鉴和模仿，语文生的兴趣都很浓烈，而且还逐渐使学生明白，好的文章教材上的课文都是中国和世界文学的瑰宝，每一篇文章都是经过反复修改而成的。都有其独到之处，只要认真地加以研习，就能发现其中四、编印小报，推荐发表的奥妙和闪光点，孩子们就会汲取其中的营养，使之成每一次作文教学，都会发现孩子们巨大进步，有为他们写作中的宝贵财富。每讲完一个单

6、元我都布置学的文字铿锵有力，有的文字婉转细腻，有的文字情真意生写同样类型的作文，顺便让学生从范文中吸取营养，切，让我为之感动，为了将孩子的点滴进步和成长记录借鉴范文的文章和技法，破除“写作难”的畏难情绪。展示给大家，我将这些优美的文字编成报纸，图文并比如我在讲完《烟台的海》一文后，要求学生创作一篇茂，并附上点评，这种做法有相当的鼓动力量，文章经关于四季之景的文章，由于学生心里有了范文做例子，常见报的学生受人青睐，练笔的今天劲头越来越大，默作文时会抓住景物特点，寓情于景，加上老师进一步地默无闻的学生也在暗暗鼓劲，争取作品有见报

7、的机会。实地指导观察，使学生对景物特点了解更为透彻全面，为了让社会来检验学生习作文的质量，我还经常向报刊内容更加丰富。学生们从中找到了写作的灵感，将家乡推荐学生的优秀习作。几年来，在报刊发表或获过奖的的四季写出了活力和生命力，让人感受到了孩子们对家已有一百多篇。当学生看到同学的作文在报刊发表时，乡的无比热爱。都深受鼓励和鞭策，孩子们的创作激情也越来越浓。二、开展课外实践活动，从实践活动中找“米”“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。孩子们是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。写作来天生的艺术家，只要找到孩子的兴趣点，每个孩子都

8、会源于生活，生活是写作的源泉，生活就是写作的“米全身心地投入其中，将他们的语言天赋充分展示出来，仓”。“米”从哪里来?为了解决“米”的问题，即写一定能让学生由“要我写”变为“我要写”，从而激发出作素材问题，我采取了～些措施和方法：学生的创作激情，让写作成为孩子们快乐的舞台!I教霄教学研究f