在美术教学中培养学生的小组合作能力.pdf

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1、f琴萄理曩2014年第8期在美术教学中培养学生的小组合作能力温静(河北省蔚县黄梅乡中心学校，河北蔚县075700)素质教育就是让学生综合素质全面发展，在学习中相互合各的书，偶尔和同桌的同学交流意见，小组内并没有活动起来。作交流，通过合作学习可以有效的提高学习成效，有利于改善我巡视到哪个组，哪个组就有学生举着书，想告诉我他们的看法，师生关系和生生关系，能真正发挥个人在集体中的作用，强化并不理会同组的学生。这样对培养学生合作学习的能力、与人学生与环境的交互活动，有效促进学生心理机能和社会交往能交往的能力都没有什么帮助，这一

2、教学环节也成了摆设，没有力的发展。而小组合作学习是课堂教学最简便易行且效果显著起到让学生充分讨论交流的作用。于是我让同组的学生都放下的模式，与小学低年级儿童的身心发展非常吻合。下面就美术手中的书，聚集过来围在一本书周围，把他们的目光都集中在课堂中如何进行小组合作学习谈一些想法。发言同学所说的画面上。讨论的气氛立刻就不同了，学生开始一很自然地就其他同学的发言内容发表自己的不同见解。就这样、小组合作学习在美术课堂教学中的优势1．开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难的学我对每个组提出了形体上的要求，使课堂讨论气氛一下

3、子活跃生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性。起来。2．小学学生的小组学习活动不能等同于科学家的研究工2．发挥教师的示范作用，培养小组合作的能力作，但是组织形式和探究过程的相似，为学生获得科学研究的教学中我们发现，没有进行过小组合作学习的学生根本不相关体验提供了基础。知要如何进行合作，他们的知识经验少，对合作交流的认识几3．开展小组合作学习将个人独立学习成果转化为全组共有乎为零。我们首先要通过教师的示范在他们大脑中建立起合作的认识成果，培养了群体意识和活动能力。学习的概念。例如在欣赏作品时，我先请分析能力较强的学

4、生4．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的经验和方发表见解，表示同意或不同意他的意见，如果不同意就补充不法思路中学到更多知识。同的意见。然后再请学生针对不同的作品模仿老师与同学的交5．小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可流方法进行两人讨论，使其形成一种模式，给学生一个导向，以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展再放手让学生在小组中自由讨论。这样由于教师示范在先，学思维，提高了教学实效。生合作起来才具有明确的方向性，合作才得法，交流才有效。6．小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，

5、具3．培养小组长，提高合作学习时效有激励和导向作用。可以提高学生学习的自我监控、自我调节俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织能力。和指挥，学习小组只是徒有其名，学生或盲目行动，或迟疑不二、合作小组的组成方法动，根奉无合作可言。况且低年级学生自制力很差，贪玩好动，在教学实践中我发现只对小组成员的知识水平、智力因素如果没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律散进行调配是不够的，要考虑到学生生理和心理发展的不同水平。乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能有效地进行合作交流，我们还要注意男女生的比例搭配。否

6、则，男生组或女生组思维选拔并培养小组长就显得至关重要。我们可以通过三个步骤进方式及活动能力都会损失一些多样性，对开拓思路、发展创新行组长的培养：思维也有一定局限性。(1)培养第一位组织者。小组讨论前，先选定智力水平在组成小组时，人数的设定直接影响合作学习的效果。在良好，发言积极，操作能力较强，表现欲望强烈的学生当学习教学中，我开始以6人为一组指导学生合作学习，出现了这些小组的组长。．情况：6人中总有一两人容易脱离讨论，或被忽视；美术课堂(2)对组长进行有效的培训。第一，督促组长积极主动上教学时间很短不能给很充分的时间讨

7、论研究，小组讨论中6地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作人轮流发言所占用的时间就显得很长；小组合作学习活动中存意识；第二，指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，在合作和与竞争，必须团结协作才能与其他小组竞争，要统一如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促小组意见6人组难度也较大。因此，我将学生就近按四人为一使不同的人得到不同的发展；第三，指导组长在交流过程中进组从新分组，小组合作中个人的发言时间、受关注程度、统一行灵活协调。如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分意见的合作效率与

8、意识立刻得到提升。歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，由此，我得出结论，针对像美术课这样教学时间短、实践组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长善于收集组时间长的学科，采用四人小组学习法更恰当，特别是低年级儿员在交流中对同一问题做出的不同答案，并及时准确地向老师童很适合人数少的组合，甚至采用两人一组的互助