何在角色游戏中帮幼儿学会交往.pdf

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1、何在角色游戏中帮幼儿学会交往山东省莘县实验幼儿园王月真关键词：角色游戏学会交往情境愉快教学模仿角色游戏是儿童最喜欢的一种活做的事情。我这时巧妙地对他说：“晴晴，意义上讲，成功者往往是善于交往的动，也是发展幼儿交往能力的重要途径。假如我是你奶奶，你是怎样跟奶奶讲话人，而幼儿园是幼儿之间相互交往的虽然幼儿在日常生活中也有许多交往的的7”晴晴说：“奶奶，你总是不让我做地方，如何对幼儿实施交往能力的训机会，但角色游戏中的情景更能刺激幼想要做的事情，我提出的要求你总是说练，如何使幼儿能在一次次的交往活儿产生交往的需要，同时角色游戏的角不。我过生日时想要一个生日礼物，你动中得到

2、锻炼，进行愉快教学，在每色扮演更能满足幼儿的交往愿望，有助给不给我?要是你不给我，你就是个小一个活动中注重渗透相互交往的环节，于丰富儿童的想象力、还可以帮助孩子气鬼l”我明白了，晴晴对奶奶显然已尽可能多给幼儿创造与同伴交往的条在一定程度上缓和和减轻心理紧张。我经有了很大的成见。而她这种说话的语件和机会。们可以巧妙地借助角色游戏，解决幼儿气和要求的方式无疑只能激化矛盾，根五、同伴交往。丰寓交往方式交往中出现的。疑难杂症”，让幼儿学会本不可能得到她所希望的生日礼物。于游戏是幼儿园的基本活动，是对幼如何正确的与人交往，培养良好的心理是，我给她设置了另外一个情景，让晴儿进行

3、诸方面教育的重要手段，教师可品质。晴扮演另一个情境中的自己，让她有礼通过游戏活动去培养幼儿的交往兴趣和一、创造条件。培养习惯．貌的和奶奶进行交流，看看这样做会得互助精神，体会合作和分享快乐，学会让幼儿用语言与人交往，养成乐于到什么样的效果?晴晴后来高高兴兴地遵守日常生活中的社会行为规范，促进与人交谈的习惯，角色游戏的各主题，来告诉我，奶奶很开心，说她很懂礼貌，交往能力的发展。在平时的活动中。幼可以说是再现了一个小社会，幼儿扮演而且还给她买了生日礼物，现在她和奶儿对自己没玩过的玩具很感兴趣，我们着各种社会角色，有羞各种不同社会关奶的关系很融洽。开展的“我喜欢的玩具”的

4、主题游戏活系。如：家庭成员之间的关系，病人与三、角色想象。促进交往动，建议幼儿把家中自己喜欢的一件玩医生之间的关系，售货员与顾客之间的在角色游戏中，孩子们会沉浸于自具带到幼儿园来，这是一个令幼儿流连关系⋯⋯。但是，幼,ILl0刚开始游戏时，己所选择的某个角色。他们借助于自己忘返的游戏活动。活动开始，幼儿便争由于受他们语言表达能力的限制，跟其的想象力把自己想象成：医生正在给人先恐后的介绍自己玩具的名称、玩具的他角色很少交往，即是交往了，也是停看病打针、警察叔叔正在指挥交通、小功能以及玩法，幼儿相互讨论，气氛热留在动作交往上。如：娃娃家的妈妈总舞台的演员正在表演节目、菜

5、场的叔叔烈，话语声滔滔不绝。约十多分钟后，是一味地给孩子喂饭，哄他入睡，给他阿姨正在卖力地叫卖、娃娃家的妈妈正大家相互交换玩具，幼儿在老师点拨引洗澡，洗衣服，一系列动作发生后，却在招呼客人⋯⋯这些游戏不仅满足了孩导下，相互结伴，兴致勃勃地玩起了“赛没有与孩子进行语言交往，这样，社会子们参与成人社会和其他活动的心理需车”、“小医院”、“小商场、娃娃家角色之间产生的各种关系也不能很好地求，并且进一步发展了想象力和如何应等游戏，充当的角色形象逼真。如：游表现出来。为此，我们首先教给幼儿一对成人社会所需要的一些技能，特别是戏“小医院”，幼儿由于有过现实生活些常见的交往语言。

6、然后，鼓励幼儿积交往能力。如：孩子们知道了去医院看中的亲身体会，进入角色的速度非常快，极用语言与人交往。经过多次的游戏，病必须先排队挂号等侯医生，自己身体他们除了能恰当使用礼貌用语外，相互我们发现：游戏中的语言交往能形象地有什么不舒服怎样和医生进行沟通，让之间的交谈大方，“观看病人”的神态，帮助幼儿理解人与人之间的关系，帮助医生知道自己生了什么病。扮演成医生“打针的动作都很逼真，他们的童真幼儿识别别人的情绪，理解不同角色的的时候应该如何和病人进行交流：扮演令人陶醉。语言，帮助幼儿学习选择不同类别的语成警察叔叔在指挥交通时，应该怎么和人们常把儿童视作为天生的模仿言去进

7、行交往，进而模仿和迁移到日常司机进行交流，司机应该怎么做；当小家与学习能手，不同的角色和不同的生活的其他交往活动中来。小表演家的时候怎样和观众进行互动；游戏情景，幼儿必须用不同的语言、二、设置情景。解除困惑在菜场卖菜或买菜的时候，应该怎样说动作去适应，从而促使幼儿思维、想孩子常常感到难以描述特定情境中话；娃娃家的妈妈招呼客人时怎样招呼象、模仿等能力的发展，这样反复多次，的困惑，尤其是与父母、老师、同伴的客人⋯⋯幼儿交往的语言和动作就会越来越多，人际关系问题。既然无法从积极的倾听四、愉快教学。提高交往技能运用语言进行交往的能力就会向更高中发现孩子的问题并进行有效的