初探英语教学中的情感教育.pdf

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1、攀小学作文教学744603甘肃省庄浪县南湖小学吴园勤作文是语文课程的重要组成部分，是基础教育阶段学生必修的以培养书堂教学“以人为本”的重要体现。因此，在习作课上，教师应该利用各种手段，面表达能力为主要目标的一门课程。而作文教学是语文教学内容的重中之重。努力构造一个民主、轻松的环境，激发学生写作的情感，这样学生写出来的东如何做好作文教学方面的工作是每一位语文教师必须接受的挑战，那么我们该西才有真情实感。学生要“写自己想说的话”，要“表达自己的独特感受和真如何做好这方面的工作呢?孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之切体验”。要做到这一点，就要让

2、他们“不拘形式地写”，不要有太多的规范，者。”近些年来的语文教学实践摸索，使我深深感受到作文教学中培养“乐之不要有太多的限制。当然，限制还是有的，就是要“写出自己对周围事物的认者”的重要性。其中既有侧重从书面表达技术和表达技能等方面确定的目标，识和感想”，要“表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。“无也有从表达的兴趣、态度、思维、情感等方面确定的目标。根据自身理解和作话可说，没内容可写”是困扰小学生作文的重要问题。起步阶段更是如此。这文教学的一些基本观念，归纳起来有以下四点。与教师在取材方面限制太多有误，我们总是告诫学生，什么是值得写的

3、，什么一、有兴趣。有乐趣。有自信心是不值得写的，到头来，学生反而缩手缩脚，无从下笔。学生对作文要“有兴趣”，要“乐于书面表达”，要“增强习作的自信心”。四、I视交流有信心，有自信，这是作文的前提：没有兴趣，没有自信，学生作文就是完全学生要“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”，并且不可能的事。要逐渐懂得写作是为了自我表达和与人交流。与人交流是人的精神需要，把“自二、誓心观察．善于发现，重视感受，擅集素材，有创意地表达己的习作读给别人昕”，才能体现自己的价值、自己写作的价值，并从中享受俗话说：“巧妇难为无米之炊”。作文亦是如此，要想写好作

4、文，收集到写作的快乐。这样做就可以形成一种良性循环，使学生更加“乐于写作”；好的素材是先决条件。那如何收集好素材呢?一方面来自阅读，另一方面则来并在这一过程中提高写作能力，发展健全的人格。自生活：而且年级越低，来自生活的素材就越多。1．是写读书笔记，让学生从五、重视开头和结曩好书中收集，记名人名言，记好词佳句，记点睛之笔，写读书感想。2．是日常作文的点睛之处就是开头和结尾。所谓画龙点睛之笔。如何做到让作文生活中收集，调动学生眼、口、耳、鼻等感官，把生活中接触到的有意义的人有吸引力。就是靠开头的精妙之笔。因此我们应更加注重作文的开头之处。把和事，印象

5、深刻的经验和教训，有趣的动植物，四季的更替，景物的变化，游平时的绝美语句用于开头结尾之处能使文章更加熠熠生辉。增加耐看性。这也玩中的所见所闻，一一用随笔的形式记录下来，以备写时之用。3．是让学生充是作文加分的一点。分想象，捕捉自己的奇思妙想，感情浪花等，并及时记录下来。学生一旦学会因此：我相信，通过以上的做法，一定能让我们的作文教学充满生机和了方法，兴趣也随之增长，到了写作时哪用老师去催促呢?活力。一定可以提高学生的写作水平和能力，一定能让学生写作的第一步走得三、蕾造氛圈，激发写作情感。即做真人，说真话轻松、自在而愉快。能够在作文之中找到自己的快乐

6、，同时还可以培养学生们无数的事实证明，宽松和谐的氛围有利于形成师生之间相互信任，相互对于作文的兴趣，我相信学生以后的作文水平一定会有所提高的，使得他们能理解，相互合作的好关系，有利于学生自主并全身心地参与学习，这也正是课够更上一层楼。初探英语教学中的情感教育717400安塞县高级中学强璞在当前新课改提倡以人为本的教学氛围下，教师们都开始积极探索如何程中，给他们锻炼的机会。这样不仅有助于集中学生的注意力，也能使他们在在教学中运用好情感教育来促进教学目的，使学生和老师都能在一个轻松的氛锻炼中不时地感受到一种成就感。最后，老师应该在课堂上尽量做到对学生不

7、围中完成教学任务。作为一名英语教师的我也不例外。然而，在这个探索过程指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导。课堂中经常会有学生注意力中，我发现，老师们只“走近”学生还不够，更应“走进”学生的情感世界。不集中，甚至去扰乱别的学生学习，这时，作为老师的我们不但不应该生气，在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。反而，我们应该在不影响课堂氛围的情况下用合理的办法把他的注意力重新引而作为其帮助者的我们在教学中应该以恰当的方式走进其情感世界，挖掘其情在学习上。比如，通过小组讨论让周围的学生影响他，或者多叫他回答问题等。感世界的正

8、能量，并使之投入学习中。这样，不仅使学生的学习效果有明显的三、用母亲般的爱去爱学生提升，长期下去，还有助于培养学生的学习动