初中语文教学中的素质教育.pdf

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1、初中语文教学中的素质教育河北省广平县文化教育局电教仪器站(057650)张季萍[摘要]语文学科的素质教育是素质教育改革的奠基工程，它以培养学生自学及实际运用语文的能力为目的，渗透德育于其间，对提高全民族的语文素质起重要作用。[关键词]语文教学素质教育1要转变传统的课堂教学观念发其声，心同其情，耳醉其言”的艺术效果。初中语文要搞好素质教育。还有一个关键的问题，那就是3突出培养学生的能力在语文教育教学活动中，充分体现学生的主体地位、主动精培养学生能力，应着眼于以下几个方面：神。由于受多年应试教育的毒害，不少初中语文教师在语文教3

2、．1培养学生口头表达及书写的能力。听、说、读、写是课堂教育教学活动中，养成了以我为主，全面灌输的模式，忽略了学学最基本的要求，会说、会写是学生最起码的素质，但实际情生作为求知的主体的存在，导致初中学生语文水平每况愈下。况却并非如此。以农村中学的学生为例，能讲普通话的不足一要搞好初中语文素质教育。必须充分尊重学生。把他们放在主半，能讲比较纯正普通话的更是凤毛麟角。这在很大程度上影体的地位，教师仅仅起主导的作用。在教育教学活动中，更要响了他们的社会交往，影响了信息的摄取。在写的方面，不少充分发挥学生的主动精神，变被动地接受为主动

3、地吸收、主动学生写字潦草，模糊难辨，这种恶习甚至带入了高考试卷。由地求知。在面向全体学生的语文教育教学活动的过程中，还要此表明，培养学生口头表达及书写能力并非小题大作，而是当充分关注学生的个性发展。语文素质教育要还给学生以学习务之急。语文教学应该培养学生的良好习惯，严格要求他们讲语文和阅读的自由，让他们步入广阔的社会空间，既学语文，普通话，写规范字，并读准字音，掌握好语调及节奏，读出情感又学做人，在长智力的同时养成好习惯，练就终身受用的本领意韵味等。要指导学生熟悉汉字的基本笔画，掌握字形意义。从而促进自身人格的完善。这种现代

4、的阅读教学观的建立。从课堂上给予学生实际操作的机会，并长期坚持下去。最大限度上开辟了语文学习空间，争取了语文学习时间，拓宽3．2培养学生的创造能力。语文课是基础课、工具课，应注重了学习内容。激发了学生学习兴趣。学生课外语文学习也纳人培养学生的开拓创造能力。现在的中学生，集思想感情和主观语文教学轨道，这对提高学生的语言素质大有裨益，一个具有能动性于一身，他们思维活跃，容易接受新事物，勇于探索。针较高的语言感知力、领悟力和理解力的学生。无疑是一个语文对这一特点，教师要加以指点、引导，让他们学习多元思维、形素质较高的学生，许多文学

5、爱好者的深切体会就是大量的语象思维、逻辑思维、逆向思维等，用丰富多彩的思维去创造丰文阅读能有效提高语文素质，从这个角度讲，语文素质教育就富多彩的思想。教师还可以利用教材优势，从课文中设置思考是提高学生语言素质的教育。点。2实施素质教育。要充分发挥语文教学的审美教育功能，培3．3培养学生的审美能力。审美教育是素质教育的一个重要养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力方面。语文教材中也不乏优美典范之作。教材是挖掘美的矿语文美育旨在帮助学生树立正确的审美观念、健康的审藏，蕴含着各种各样的美。关键是在于语文教师要善于挖掘，美心理和高尚的审

6、美情趣，培养学生感知美、鉴赏美、创造美善于分析引导。的能力。审美教育是素质教育的一个重要方面，在中学语文教4开发“隐性课程”，从而拓宽语文教学内容材中，有许多文质兼美、脍炙人口的文章，这些文章具有很高所谓隐性课程的开发，要求我们强化语文环境意识。在教的美学价值。在教学中，教师要善于挖掘教材中的美育因素．学中老师要尊重每一个学生，爱护每一个学生的兴趣和爱好。有机地渗透审美教育，使学生受到美的魅力的熏陶、感染和启在语文课堂教学中，教师要充分创造一个平等、宽松、民主的迪，提高分辨真善美和假恶丑的能力，培养他们感受美、鉴赏教学气氛，

7、充分调动每一个学生学习语文的内在动力。美、创造美的能力，使他们树立正确的审美观和审美理想。从另外，还要注意优化语文学习环境。比如语文教师要充分而完成语文教学的育人任务。可以在语文课的阅读与欣赏中利用教室的布置，校园以及各种活动的特有教育，从而陶冶他培养学生发现美、认识美的能力。具有艺术魅力的范读、朗读，们高尚的情操，培养他们爱美的情趣。我们要深入到学生中去可以让学生在实践中发现美，在耳濡目染、口诵心想中感知接触、体验和理解学生感兴趣的东西，并针对有关问题引导学美。声情并茂的范读，有助于发掘文章的形式美和意境美，从生进行讨沦、

8、总结，使学生树立奋发向上的思想。而拨动学生的心弦。学生自己掌握朗读技巧以后，有表情的朗目前，实施的是素质教育，在教学过程中，教师还要引导读比范读更为重要，通过声情并茂的反复吟诵，能再现作品中学生进入大自然中去学习语文知识，了解社会、体验社会、认的意境美。通过朗读，能把诉诸视觉的无声文字转化