生活中小数说课稿方芳.ppt

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1、0.142857……0.510.00竹林湾小学方芳在生活中学数学、用数学和做数学————《生活中的小数》说课稿一、说教材。《生活中的小数》是人教版小学数学第八册第67页的内容，它是建立在学生已经掌握计量单位间进率以及小学点移动规律的基础上进行学习的。这节课，让学生了解小数在生活中的广泛应用，并学会小数和名数的相互改写，教材重在向学生渗透“数学来源于生活，又用于生活”的理念，并注重培养学生自主探究、合作交流的能力，使学生获取了解决问题的不同策略，初步体验到生命的乐趣、生活的意义，从而，体会到数学的内在价值。二、说教学目标1.课前老师让学生观看生活中的小数，使学生感受到小数在生活中的广泛应用

2、。2.通过合作交流，引导学生探索出名数的改写方法，并会进行小数和名数的相互改写。3.使学生在数学活动中提高学习数学的兴趣，培养思维的灵活性。三、说教学重点、难点1.教学重点：掌握小数和名数的改写方法，感受小数在生活中的广泛应用。2.教学难点：理解、掌握小数和名数的相互改写的方法。四、说教学过程及设计理念（一）、展示小数、引入新课（激发兴趣）教师向学生展示生活中的小数，接着老师把这些小数分类，然后出示课题。接下来让学生列举生活中看到的小数这样的设计，旨在把枯燥无味的数学知识与学生的生活实际相联系，引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新知识，聚集动力。

3、二）、结合实际、探索方法（解决问题）1.测量活动。以两个小组为单位，测量出你们小组中每一位同学的身高，并把结果填在记录卡上。2.结合实际、开展讨论。a)结合学生填写的特点及例1，探讨把低级单位的数改写成高级单位的数。b)结合例2及学生的填写特点，探讨把高级单位的数改写成低级单位的数。c)归纳方法d)小题测试这样的设计，充分结合课堂生成资源，对教材进行合理讲解，有利于学生结合实际解决问题，提出问题、进行初步验证，同时渗透了例1、2的教学，充分开发教材资源，使学生在活动、交流、验证中掌握小数和名数的相互改写的方法，同时也体验到小数在生活在的广泛应用，渗透了“数学源于生活，又用于生活”的理念

4、。（五）、练习巩固（六）、回忆总结师：通过今天的学习，你有什么收获？我的50米赛跑成绩是7.98秒。我的体重是39.4千克。我的身高是1.41米。你的体温是38.20C，发烧了。0.90元2.85元5.98元你能说出一些生活中的小数吗？定价：4.68元4.5千克说一说下面这些小数的含义。80厘米1米45厘米0.95米1.32米请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。80厘米1米45厘米0.95米1.32米改写成相同计量单位的数。这些数据太乱了，怎么比呢？80厘米1米45厘米0.95米1.32米把这些数据改写成以米为单位的数。80厘米______米＝1米=100厘米，进率是100。80厘米=

5、80÷100米=0.8米80厘米=米=0.8米8010080厘米1米45厘米0.95米1.32米把这些数据改写成以米为单位的数。80厘米______米＝1米=100厘米，进率是100。除以100，可以直接利用小数点移动的规律。80厘米=0.80米=0.8米想一想：1米45厘米是多少米？做一做：23分米=()米1350克=()千克7450米=()千米9020千克=()吨80厘米1米45厘米0.95米1.32米把这些数据改写成以厘米为单位的数。0.95米______厘米＝1米=100厘米，进率是100。0.95米=0.95×100米=95厘米80厘米1米45厘米0.95米1.32米把这些数据

6、改写成以厘米为单位的数。0.95米______厘米＝1米=100厘米，进率是100。可以直接把0.95的小数点右移两位。0.95米=95厘米想一想：1.32米=_____厘米做一做：0.3千克=()克0.86平方米=()平方分米2.63千米=()米3.7吨=()千克填空小刚检查调查结果的时候发现了许多错误，你能帮他把错误改正过来吗？？×××体重2.75公斤身高14.5米早晨喝0.0054千克牛奶0.05千克____500克532分米____5.320米10元1角____10.01元32毫米____0.32米900千克____0.09吨2.54千克____2540克在____上填上“<”“

7、>”或“=”。蓝鲸蓝鲸是目前人们所知道的动物中体形最大的，它的体长一般在2400-3400厘米之间，体重在150000-200000千克之间。(用米和吨作单位)