创作,从模仿开始——谈小学语文阅读教学中的读写结合.pdf

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1、新课程学习经验交流NEWCOURSES’STUDY创作，从梗仿开始——谈小学语文阅读教学中的读写结合陈萍(福建省福州市阂清县坂东镇中心小学)摘要：“阅读是吸收，写作是倾吐。”读和写若能相辅相成，学生何愁不会写作。批注是孩子写作的萌芽。小练笔架设起读写的桥梁。只有架设起读与写的桥梁，课堂才会是真正能促进学生写作能力提高的课堂。关键词：读与写；批注；练笔对于读、写的关系，叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾的大地怎么样了?小姑娘喝到水了吗?小姑娘的母亲死了吗?⋯⋯吐。”韩愈的一句话则揭示得更为形象，他说：“学以为耕，文以为此时，教师抓住课文这一“空

2、白点”叩击学生的心扉，发挥学生的想获。”张志公先生在谈到读写关系时说得也很明白，他说：“我一向象力，使学生在补白拓展中感悟文本内在的情感，真正实现语文课重视写，为了写而重视读，读是为了写。”是呀，阅读好像蜜蜂采堂教学“语言”和“精神”的同构共生。花，作文好像蜜蜂酿蜜，读和写若能相辅相成，学生何愁不会写2．依葫芦画瓢，得意也得言作。因此我想和大家探讨的话题就是如何架设阅读教学中读与写儿童都有着天然的模仿才能，仿写是小学生从阅读到独立写的桥梁。作过程中的桥梁。我们的课文，形式多样、内容丰富，课文中经常有一精彩的片段描写，非常适合学生的仿写。、批注是孩

3、子写作的萌芽我在教学中喜欢让孩子们在课本中做批注。批注既是一种读第一阶段是句式仿写。如，三年级下册《荷花》一课中就有一个书方式，也是一种学习能力。如二下E京亮起来了》是一篇描写夜非常典型的排比句式。在教学时，我就抓住第2节中描写白荷花生晚北京美丽风景的文章，用笔简单但文辞优美。学生通过课前预长状态的“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”句式进行排比句式仿写训习，写下了读后的批注，如一个孩子在“北京城就变成了灯的海洋，练。根据上下文，我的仿写训练开始了：出示粉荷花的图片，让学生仔光的世界。”旁边写了这样一段话：“我好像走进了一个到处是灯光细观察，然后练习用：

4、“粉荷花开了，有的⋯⋯有的⋯⋯还有的⋯⋯真的世界，被绚丽多彩的景色包围着。如果我能到北京去看看这美丽是⋯⋯”句式练习说话，进行语言文字的训练。此外，像拟人句、比的夜景，那该多好呀!”在《四个太阳》这篇课文的预习批注里，有个喻句、夸张句、并列句等，我们都可以在阅读教学中根据具体情况学生写道：“我也想画太阳，我要画一个白白的太阳，照着大地一片进行训练，以此提高学生的语言表达能力以及写作能力。白，雪花飘下来，我们可以高兴地玩雪了。”这是孩子初读课文后的第二阶段可以进行段落仿写。语文教材无非是个例子，学生学真实感受，很高兴他能把自己的感受写成批注，这短短

5、的批注不正习语文知识，掌握语言技能，是以语文教材这个“例子”为凭借，从是一小段好文章吗?每次我读到这样的小片段时，就会立即表扬，中得到知识，受到启迪，从而获得运用语言的能力。教学《记金华的让孩子及时感受到了“写”带来的快乐。双龙洞》一课，讲“孔隙”这一段描写，我创设了“乘小船过孔隙”的二、小练笔架设起读写的桥梁情境，让孩子们展开想象，体会到了作者准确、贴切的语言特点。接课文即美文，是习作的典范；课文即宝典，是习作的秘籍；课下来我这样设计：文即源泉，是习作的平台。我们应该在发挥课文的熏陶、感染作其实在我们福建省也有多姿多彩的迷人的风光，你们瞧，这是

6、用的同时，把文本作为学习语文的例子来教，强化语言实践，以福建武夷山著名的景点。多种形式进行有效地说写训练，提高学生的语言实践能力和语言生齐：一线天。表达能力。师：谁去过?举举手，好，把手放下。那儿呀，有迷人的景色，看1．巧用补白，文通且言生看，从一线天这个经典名称中你知道他的特点是什么吗?(狭窄)。被选入课本的文章，每个字词都是经过反复推敲、仔细斟酌出那现在我们就来学习课文第5自然段的写法，写写一线天。想想，来的，情感、哲理、意蕴溢于字里行间。但是为了使文章达到言虽尽在一线天，你看到了什么?过一线天的时候，你有什么感觉?我们可而意犹在的效果，很多

7、作者喜欢让文章留下一处令人遐想的空白。以用上书本上的语句，也可用上平时积累到的。教师可以充分利用作者留下的问题，引导学生入乎其内，徜徉其课堂上为学生提供了积累语言、运用语言的实践机会，落实了中，捕捉情感的蓄积点，及时练笔。教师的教学水到渠成，学生对课语言与形式的“吸收”和“倾吐”，真可谓言、意、法兼得也。文的理解“柳暗花明”之豁然开朗。3．超级变变变，“改造”促多言如：在教学《七颗钻石》一课时，文中描写了小姑娘几次让水的改造的第一种方法就是：变换角色，转换人称，从不同的角度感人事例，最后从水罐里跳出了七颗很大的钻石，“那七颗钻石越写一件事。如四上

8、的课文《鸟的天堂》，在学生学完课文后，我让学升越高，升到了天空，变成了七颗星星。”故事到这儿戛然而止，干涸生想象自己是鸟的天堂中的鸟儿，