低年级口语交际教学的三个“法宝”.pdf

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1、陈周娟交际，即人与人之间的交这堂口语交际课时，我是这样极地用眼睛去看、用耳朵去听、往，通常指二人及二人以上通设计的。先巧妙设疑：“小朋友用心去感受周围的一切事物，过语言、行为等表达方式进行们，你们家里来过客人吗?”学从而激发学生表达的欲望。交流意见、情感、信息的过程。生马上回答：“来过!”接着问：如在“找春天”的活动中，口语交际能力是这种交际的基“那你是怎样接待客人的?”孩我把学生带到学校的花园里，础，口语交际能力的培养是一子们马上你一言我一语地说出让学生亲身感受春天的气息。个循序渐进的过程。在低年级自己在家招待客人的经过。我他们边看边说

2、：“小草又变绿阶段，主要教学任务是让儿童接着问：“谁愿意来表演一下客了，柳树长出了嫩芽。”“粉红的能用普通话清楚地表达自己的人和小主人?”并挑选了几名胆桃花开了，一群群蜜蜂正忙着意思，认真听清别人的讲话，培子大、口语交际能力强的学生采蜜，五颜六色的蝴蝶翩翩起养儿童说话的自信心和调动他上台表演。一个学生扮演小主舞。”⋯⋯孩子们真真切切地触们说话的积极性。那么，在实际人，其余学生扮演客人。在我的摸到了春天，这是课堂学习无的教学中，我们该怎样培养低适当点拨下，几个学生表演得法替代的感受，所以他们面对年级儿童的口语交际能力呢?很认真，使用了不少文

3、明SL貌生机勃勃的春天畅所欲言，流一、创设情境，唤起交际的用语。他们生动的表演，使课堂连忘返。欲望气氛由静变动，大家纷纷举手二、注重积累。夯实交际的李吉林老师说：“言语的发也要上台表演，连平时内向、胆根基源地是具体的情境，在一定的子小的学生也举手了，说的欲研究表明：语言的吸收是语情境中产生语言的动机，提供望被激发了起来。这时，我趁热言表达的基础。只有信息的输入语言的材料，从而促进语言的打铁，把学生分成几个小组，让达到一定量时，信息的输出才成发展。”因此，在口语交际活动每个学生都有机会说一说，演为可能。因此，在口语交际中，引中，教师有意创设

4、具体生动的一演。在轻松愉快的氛围中，学导学生有意识地去积累语言素交际情境，引导学生在情境化生不仅锻炼了口头表达能力，材，夯实语言的根基，就成为一的状态下进行语言的交际表而且培养了待人接物有SL貌的件重要的事。尤其对于低年级儿达，让儿童不知不觉地投入到好习惯。童来说，没有语言材料的积累，口语交际的训练中去，对于低我不仅在课堂上为学生创口语交际能力的培养就成了“无年级孩子来说尤为重要。设口语交际的情境，而且还把米之炊”。只有在大量的听读、理例如，在教学“学会做客”学生带人生活情境，让他们积解乃至背诵、回忆的过程巾，学26小学语文教学．园地20

5、14．9口语交际lKOIJY~JJ[Aol【l生才能积累丰富的语言材料，为生进行口语交际训练提供了较肉，并且再次遇到狐狸，它会有“交际”做准备。广泛的内容和形式，其中有说怎样的表现?”无论学生得出怎我从一年级开始就注重学完整句子的专题性训练，有看样的结果，都是一次很好的口语生语言材料的积累。在教学时，图说话的有意识训练，有人际交际训练。又如教学《世界多美除了要求背诵的课文或者段交往的实践性训练等等。培养呀》，我创设了这样一个情境：落，我经常做的就是让孩子“找低年级儿童的口语交际能力，“假如你就是小鸡，从蛋壳里出出你最喜欢的词语或句子熟读训

6、练是不可或缺的一种手段。来后，你看到的大自然是什么样背诵”。为了帮助学生积累词汇我尝试通过以下途径训练儿童的呢?”学生在描述的过程中自和句子，我采用了一些训练方的口语交际能力。然会调动其所有的经验。法，如“举一反三法”。教词语1．口语交际的专题性训练。3．口语交际的实践性训练。nl,，x,／于意思相近又没有必要现行教材专门安排了“口口语交际能力的培养，课辨析的词，可放在一起让学生语交际”课，对孩子的口语交际堂教学是主渠道，但这还不够。学习。如教了“高兴”，就可以让能力进行专项训练。教材中的口语言能力的获得，需要大量的学生学习“快乐”“愉快

7、”“开心”语交际内容丰富，涵盖面广，从课外实践，即“得法于课内，得“兴奋”等；教了“聚精会神”，就各个方面对学生进行口语交际益于课外”。日常生活中的人际教“一心一意”“全神贯注⋯‘专能力的训练。教师在课堂上利用交往，其实是学生进行口语交心致志”等。这些教材对学生进行训练，能使际训练的最好机会，教师也要另外，课#1-阅读是学生积学生比较系统、快捷地掌握口语善于抓住这样的时机。如有一累语言材料的一个好途径。我非交际的有关知识和相关技能。我次，我上课前发现粉笔没有了，常重视学生的课外阅读，开始学高度重视这种口语专项训练，每便故意叫了一位胆小、不

8、善与拼音时，就让学生借助拼音去读一堂课都精心准备，并采用多种人交流的学生到隔壁沈老师那一些浅显易懂的读物。到了二年方式调动学生参与的积极性，取儿借一盒粉笔，并告诉他要注级，我每天都要求学生回家