写学生想写,化整为零,让写作变得轻松些.pdf

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1、倍文学刊2014年第2期写学生想写，化整为零，让写作变得轻松些。张海云(内蒙古巴彦淖尔市临河一中，内蒙古巴彦淖尔015000)[摘要]让写作贴近学生生活，变长篇作文为短篇随笔或片段作文，降低写作难度；紧跟教学内容仿写或评论人物；小组合作接力作文；创建小组贴吧谈论敏感话题。这些尝试既减轻了学生的写作负担，又深化了教学内容；不仅提升了写作水平，而且使学生喜欢上了写作。[关键词]贴近生活；化整为零；阅读仿写；积累论据[中图分类号]H193．6[文献标识码]A[文章缩号]1672—8610(2014)02—0142—02写作文一直是许多学生发愁的事儿，尤其是有

2、困难的学子，这样，每人大约200字，学生感觉没有负担，且锻炼了他生，他们常常静坐两节课而只字未写。问起来，这些学生总们的逻辑思维能力，学会衔接，学会合理安排作文结构。这会难为情地说：“不会写”或“写了一半儿写不下去了”。样的形式主要用于议论文的写作训练。学生“不会写”，笔者发现他们很多时候是没什么可写高一、高二这样的写作训练进展还是很顺利的，笔者经的，题目离他们的生活太远或不切合他们的想法，没什么体常用魏书生老师的话来鼓励学生，“写日记是道德长跑”，学验，也无从谈看法，因而不想写；而“写不下去了”的学生也是生也确实从写作中得到了成长，他们把写作当作是一

3、种表达因为思路中断，材料缺乏，800字以上的字数限制也让他们有的需要，反思自己，鼓励自己，成就自己⋯⋯除了语言上的鼓了心理负担⋯⋯针对这种情形，为什么不留一些学生想写的励，我经常在课上让学生到讲台前去宣读他们的作文，日记题目?写长篇困难，可以化整为零，训练短片嘛。于是笔者或随笔，这样激发了学生写作的兴趣，有学生为了能上讲台在高一、高二时做了一些尝试：前宣读，反复修改，润色语言，写作水平有了很大的提高。一是选择学生感兴趣的题目或紧跟学生日常学习生活转眼高三了，高考的压力使得教学更紧张了，尤其是写的题目。例如，刚入学时，写“我的老师／同学”(要求不要作文的

4、时间没有高一高二那么充裕了，复习内容多而且细，写出姓名，让同学根据所写猜猜是谁)；“我的发现”；“军训课程排得满满的，专门留两节课的时间写作文几乎不可能。二三事”⋯⋯高二开学时，出题为“又见新生军训时”；“我是即使留了两节课时间，学生也很难写出好作文，因为一方面文科生／理科生”“我眼中的男子汉／女强人”⋯⋯老师留的题目是高考类的题目，另一方面时间限制得死。面二是写日记或随笔。高一时写日记以养成写作的习惯；对这些问题，我想为什么不把写作渗透到复习中，我们老师高二时每周两篇随笔，大多是跟课练笔，如仿马丁路德金的每天都在讲高考题怎样考，学生怎样答。如果我让学

5、生去写《我有一个梦想》同题写自己的梦想；学了《项脊轩志》，鼓励不是既可以知道怎样写，渗透方法技巧，又可以达到练笔的学生为自己的书房写一篇“志”；学了《动物游戏之谜》，建议目的吗?正好教研组安排复习从小说开始，然后是实用类文学生写写自己与动物之间的有趣故事；学了《故都的秋》，让本阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、语言运用⋯⋯学生写《临河的秋》⋯⋯复习小说时，学生做了几套题，小说的考法、答法都做了三是写人物评论，人物往往来自课文或读本。如，刘兰总结归纳后，我安排了两次写作：一次是小说续写(老师提供芝、窦娥、祥林嫂、翠翠各是怎样的女子?她们的结局都是悲契诃夫的小说

6、《打赌》的开头，要求学生续写经过和结尾)另剧，造成她们悲剧的原因是什么?你从她们的悲剧中看出中一次是让学生自创小说。无论是续写还是自创都展现出学国女子怎样的历史命运?以及如果项羽在鸿门宴上杀了刘生不同寻常的想象力，有两篇自创小说还被校报选登了，得邦就能得到天下，成就帝王事业吗?贾母那么怜爱黛玉，为到评委老师和学生读者的喜欢。再者，小说的主旨意图、情什么选择了宝钗作孙媳妇⋯⋯节设计、人物性格、环境描写等知识学生在写作时都做了深四是四人小组接力作文，即四人合写一篇作文。如，有入思考，可以说是小说复习训练的深化。一次作文课上，我搞了一次作文拟题竞赛，让学生把

7、他们的小说复习告一段落后，开始进行实用类文本阅读，也就题目写在黑板上，全班同学举手选出新颖而有意义的题目若是传记文学阅读。这个环节我安排了转化阅读文本成论据，干，然后小组讨论选择一个题目写作文，形式像接力赛的样要求句式整齐，字数200字以上的写作训练；和为自己或身[作者简介]张海云，女，内蒙古巴彦淖尔市临河一中一级语文教师。．-——142．-——教学经纬张海云／写学生想写，化整为零，让写作变得轻松些边的亲戚朋友写一篇传，表现他(她)的个性或成就。因为考的美人，更是一位才华横溢的才女，还是建筑师、教授、作家、虑到：实用类文本是真人真事，学生常感写作乏材；

8、评改作文诗人⋯⋯她有外柔内韧顽强不屈的精神和爱能爱到至深至时我发现学生叙说论据不够精炼，又不能