创新教法让学生乐写爱写.pdf

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1、创新教法让学生乐写爱写◎林孙穆创新是一个民族存、发展与进步的灵魂，是民族兴如此训练，有效地培养了学生的发散思维，有利于学生创旰发达的动力。当前，大力开展以创新精神为核心的素质造思维的发展。教育，已显得至关重要。作文教学，作为小学语文教学的三、刨设多种方法，辟想象之路重要组成部分，其本身就是一项创造性的劳动。因此，在想象是人们头脑中对已有的表象进行加工改造、创造作文教学中，教师尤其要重视培养学生的创新精神，增长新形象的过程。没有想象，就没有创新；善于创新，就必学生的创造才干，使他们成为未来社会的主人。须善于想象。注重学生

2、想象力的培养，已成为世界先进教一、组织实践活动，开创造之源育思想的重要内容和目标。因而，在作文教学中要十分重大量研究表明，创新不仅需要丰富的书面知识，更需视学生想象能力的培养。我们一般可以运用以下几种方法。广泛的实践活动。因此，根据学生的认知特点，让他们1．续想法。有些课文的结尾言虽尽但意未尽，余味更多地参与实践活动，将使他们受益终生。从作文教学的很浓，可引导学生按照文章的思路进行合理想象。如学了角度看，大量的实践活动丰富了作文素材，使学生有话可《凡卡》、《穷人》以后，可引导学生根据课文内容，展开说，而且学生通过亲身体

3、验，写出了自己的真情实感，作想象，续写故事的多种结局；也可指导学生对课文进行逆艾有血有肉，富有个性。从创新能力培养这一角度看，丰向续想：如《东郭先生二次遇到狼》，等等。富的早期活动，能使学生具有较多的解决问题的机会，有2．假想法。这也是一种常见的激发学生想象的方法，益于培养创造性人格。大量的实践活动，丰富了学生表象对事情未曾经历，抓住诱发因素，假设一定情境，激发储备，为创新想象和创新思维提供了丰富的原料。正鉴于想象。如学了《卖火柴的小女孩》，可让学生写《假如我此，在作文教学中，教师可结合习作要求，组织各种实践遇到卖火柴

4、的小女孩》、《假如卖火柴的小女孩生活在新中活动，和学生一起搞小发明、小实验，一起做小制作，一国》，学生结合自己的生活经验进行想象、联想、补充，起去参观访问，一起参加各种公益活动，组织开展各种比写出了不少富有真情实感的文章。假想作文很多，结合班赛、游戏等活动，让学生从生活的长河中采撷可爱的浪花，干部改选，启发学生写《假如我当⋯⋯》，结合环境保护，也让他们在活动中点燃创新的火花。可写《假如我是一朵云》、《给洪水先生的一封信》，等等。二、拓展立意角度。兴发散之思3．幻想法。幻想是一个人渴望的指向未来的想象。小发散思维是一种重

5、要的思维形式，任何发现和发明，学生对未来有着美好白勺．瞳憬和向往。根据这一心理特点，任何科学理论的成立，首先是建立在发散思维的基础上，在作文教学中，让学生展开想象的翅膀，练习写一些想象没有发散思维，就无所谓“创新”。在作文教学中，我经作文，让他们以种种幻想为内容，去预测、描绘美好的明常引导学生对同一题材进行多角度立意，提高学生多向思天。如写《二十年后的我》、《二零五零年的学校》、《梦想维能力，鼓励学生写出富有新意的文章。中的故乡》、《我发明的新型玻璃》，等等。学生对此类题如在一次写作兴趣小组活动课上，一位同学在交流一目

6、非常感兴趣，想象各异。如在写假想作文《我的房间》周主要见闻时说：“我家的摩托车被盗了。”对此我启发学时，有的同学给自己的房间设计了会随四季变化的天花生就这件事进行多角度思考，于是有了以下几种立意：(1)板，冬暖夏凉的地板，更有的把房间建在月亮上，这些作由我家摩托车被盗想到周围许多人有过同样的遭遇，从而文中无不蕴藏着创造的火花，谁能说明天的发明创造不会反映犯罪分子的猖獗，呼吁人们共同与犯罪分子作斗争；来源于今日的幻象?此外，童话作文也是培养学生想象力(2)从摩托车为什么被盗，联想到防盗门质量低劣，因的一种有效方法。在童话

7、中，任何没有生命的物体都可以而有了“防盗门为何不防盗”的立意；(3)从犯罪分子为赋予它生命，任何没有情感的物体在童话世界里都有了感什么往往轻易得手联想到有些人法制观念淡薄，车子被盗情；让没有嘴巴的会讲话，没有腿的会走路，不会飞的可了也报警，联想到有人防盗意识薄弱，车子随意停放，以插上翅膀，不会游泳的能在大海里独来独往⋯⋯车棚不上锁。又如另一位同学在交流时说：“他家邻居一总之．在作文教学中培养学生的创新精神是作文本身天到晚吹笛子。”我启发学生从正反两方面去思考，于是的需要，更是现代教育向我们提出的要求，也只有如此，便有了

8、“拳不离手，曲不离口——梅花香自苦寒来”的立才能培养具有创新意识和创新能力的一代新人。意，也有了“吹笛莫扰他人梦，要注意邻里关系”的立意。(作者单位福建省南安市溪美中心小学)2ol4年第O8期茵所⑧