加强应用数学培养 提高应用数学能力.pdf

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1、充实自己的头脑，让自己更富有魅力。21世纪是一个飞速发展的提供食物(与事实和现象进行生动的接触，体验到认识的欢乐)，时代，要跟上时代的脚步，需要我们去努力、去拼搏。教学就是一这种需要就会枯萎，而对知识的兴趣也就随之熄灭。”苏霍姆林斯个考验我们知识武装的过程，优美的语言对于课堂来说，无疑是一基在这里强调的是知识的运用。阅读也是如此，学生只有感到阅读股润滑剂，能够激发学生探索未知领域的兴趣。有用，有意义，才会越读越起劲，越读越愿意读。因此，每个学期，苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书记的世界，培养起我都组织1-2次读书交流会，引导学生把

2、读过的好书带到教室进行对书的酷爱，是书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教交流。在读书会上，让学生向同学推荐自己读过的优秀读物，谈谈师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”。由此看自己阅读方法，说说阅读中的收获⋯⋯这样，一方面可让学生再次来，首先教师必须涉猎广泛、爱好阅读，才能当好学生的领路人。体验到读书的乐趣，感受到读书的意义，从而强化成就感，另一方人们都说老师是人类灵魂的工程师，当好这个工程师可不是一件容面也会使其他的同学受到感染，产生“我不向前就将落后”的想法，易的事情。老师阅读量大、视野广、有丰富的学识，在传授知

3、识的从而自发地更积极地参与到阅读中来。过程中，能把自身的亮点更好的展示出来，学生也会耳濡目染，影在学生获得知识的同时，我们要善于去和他们一起分享成功的响学生喜欢阅读，甚至影响他的一生。喜悦。“书中自有黄金屋”让我们轻松、愉快的领着孩子，去寻找、四加强阅读交流。不断提高阅读能力去探索吧，我相信，有付出必定有回报，用自己全身心的热情去引前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种导学生，逐步提高他们的兴趣，培养学生养成自主阅读的好习惯，根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探走出局促阴暗的精神洞穴，来到一个阳光灿

4、烂的广阔天地，自由的索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。但如果不给它呼吸着新鲜的空气，打好语文和精神的“底子。”加强应用数学培荠提高应用数学能力云南省昭通市实验中学罗跃程数学是现代文化的重要组成部分，数学的应用越来越被社会所促进学生投入到教学活动中去，促进学生主动地建构知识。以此为重视。新编《全日制普通高中数学教学大纲》(试验修订本)对数出发点，则要求我们在设计课程内容时，要加强数学与学生生活和学作了如下的解释：“数学是研究空间形式和数量关系的科学，数社会现实的联系，将数学与学生熟悉或感兴趣的问题有机结合起来，学能够处理数据、

5、观测资料、进行计算，推理和证明，可提供自然让学生真切感受到他们所学的数学是与社会生活密切相关的。现象和社会系统的数学模型。”这就决定了数学不仅是从事生产、2、利用生活经验，建构数学思想生活、学习、研究的基础，而且是一门解决实际问题的工具。高中构建数学思想的重要基础，是人们已有的生活、学习经验。在数学的学习目的之一，就是培养学生解决实际问题的能力，要求学学生的生活中已有许多数学知识的体验，学校数学学习是他们生活生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的中有关数学现象经验的总结与升华，每一个学生都从他们的现实数数学问题，使用

6、数学语言表达问题，进行交流，形成应用数学的意学世界出发与教材内容发生交互作用，构建自己的数学知识。鉴于识和能力。这就要求我们教师在教学中，应着眼于学生的生活和实学生并不是一张“白纸”，教学时，我们应充分利用其已有的学习、践经验，开启学生的视野，拓宽学生学习的意识，最大限度的挖掘生活经验促使其主动建构数学思想。教学实践证明，数学学习不学生的潜力，从而提高学生对数学知识应用的意识，培养学生的实是一种被动的、简单的吸收过程，而是以学习者已有的知识和经验践能力。目前，大部分学生动手能力差，应用意识弱。长此以往，为基础的构建过程。设计教学内容时，

7、教师要有意识的将所要学习必将学而无用，适应不了社会发展的需要。培养学生的数学应用意的知识与学生已有的生活经验联系起来，使抽象的数学知识直观识是当前数学教育的当务之急。化、形象化，让学生体验到数学知识就在身边。一、让学生体会数学知识的实用性，主动学习数学3、通过现实生活，体现数学价值数学知识的应用是广泛的，大至科学研究，小到市场买菜，都数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。数学离不开数学知识，每一个领域都有数学的影子，甚至某些学科的“生学习的最终目的还是看学生能否运用所学的知识去解决问题，尤其命力”也取决于对数学知识的应用程度

8、，生活中更是充满着数学。是一些简单的实际问题。所以，我们应及时提供把课堂上所学知识对数学的应用，华罗庚教授于1959年5月在《人民日报》上发表应用到实践中去的机会，让学生在应用中更深刻地理解和掌握数学的题为