中学生作文点滴谈.pdf

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1、方法交流2012—12教师所讲到的重点和难点。另外，也要注意听同学在回答教师问题的大小。学生在解该题时要学会活用公式，用字母代申替数字竿则可迎生作时的内容，要特别留意自己在预习时没搞懂的内容。用眼观察要做刃而解，解：设X=1990381，Y=1981992，则A=x×(Y+I)=xY+x，B=到：(1)盾教师的形体动作，要明白教师的表情和手势动作所表达(X+1)×Y=xY+Y，因为X>Y，贝4A>B。。的意思，要看教师的实验和板书内容。(2)看教师重点讲授的内容，四、复习环节把自己的预习内容和课堂知识有机结合起来。在课堂上用口就是复习环节对于综合掌握数学知识、提高数学综合能力具有

2、很重要学生要学会主动提问，对自己不明白和不理解的东西及时、主动要的作用。因此，教师要引导学生在复习环节掌握以下方法：(1)合提出来，直到弄明白为止。在课堂上用心要做到：用心记，消化吸收理安排复习时间。理想的复习应该是当天的课程当天复习，这样才教师所讲授的内容并把它融会贯通。对于教师所讲的新内容，应抓能做到“趁热打铁”，无论当天的课程内容有多复杂、多难，都要巩住关键字眼，学会变换角度去理解。如，命题“只有0和1的算术平固复习，做作业也要养成良好习惯，不要还没有复习课本内容就着方根是它本身”，可以改写为“如果一个数的算术平方根是它本身，急做作业，这样效果会适得其反。(2)采用综合的复

3、习方法。即要把那么这个数字是0或1。在课堂上要学会动手，即在听、记、思考的所学知识横向与纵向联系起来，形成完整的知识体系。首先要总览同时要动手做笔记、做标记。所有学习内容，初步形成完整的知识体系印象。其次要加深印象，三、练习环节对所学内容综合分析。最后是整理、巩固、提高。(3)重视实际应用。好的练习可以有效帮助学生掌握所学知识，提高学生解答数数学课程是实践性很强的课程，与实际生活紧密相连，学生一定要学题的能力。学生在练习题时要注意以下几个问题：(1)要有自信摒弃像在学习文科知识时死记硬背的学习习惯，在做题中多加练心和意志力。学生在做练习时不能只是一味地做自己会的题，而对习，重视做

4、题时的实际应用效果。(4)突破自己的薄弱环节。复习的于自己把握不大的题则没有信心，这种心理绝对要不得。学生解题目的就是要提高，提高在很大程度取决于自己的薄弱环节。这就要时可以从易到难，慢慢突破，要有顽强的意志力。(2)要养成良好的求学生要多在自己的薄弱环节上下工夫，不会就问，多与同学交做练习题的习惯，即要先思考再做题，而不是看到题目时就盲目下流，取长补短，这样才能更上一层楼。手做题，而应先看清题目要求，领会题意，先思考再下手。(3)多总“数学学习何其难，方法得当很简单。”作为数学教师，引导学结。练习的目的是提高，学生在做练习题时要根据自己做题的情况生在自己的学习生涯中结合自身情况

5、找到适合自己的学习方法很不断总结提高，活学活用，在做题中找规律，找技巧。如，解答下题：重要，希望以上内容对学生和教师都有所帮助。已知，A=1990381x19811993，B=199O382×19811992，试比较A与B(作者单位江苏省宝应县实验初级中学)七女-4"电七七七七-4"电七七七七摘要：从四个方面谈了让学生喜爱作文，激发其兴趣的做法。关键词：目的；广泛阅读；贴近生活；系统练习多年的中学语文和作文教学实践，让我感受最深的是：鲁迅先生在《致颜黎民》的信中曾这样说道：“只看一个要真正使学生了解作文，喜爱作文，就要千方百计激发学生人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优

6、点。必作文的兴趣，不断强化其作文写作的具体科学方法指导，须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一让学生真正树立“观察世界，感悟生活，书写感受，不断提处，所得就非常有限，枯燥了。”这给了我们有益的启示：在高”的作文写作观念，从而让学生成为驾驭作文写作的真教学中，除了语文系统知识的学习，还要引导学生多读书，正主人。具体说来，应该从以下几点人手：有目的、有计划、有步骤地把学生引进书籍的广阔天地，让一明确目的，引起重视学生多读书。这里多读书主要有包括以下两点意思：一个是、必要的语文写作目的及其意义的教育，能使学生充分多读语文教材，一个是多读课外书籍。对教材来说，强调精认识到写

7、作的重要性，也是激发学生写作兴趣的重要手读活学，博闻强iE；对课外书籍来说，强调泛读积累，而且要文／段。在日常教育教学中，对于作文指导，要做到“随风潜入持之以恒地读。例如，《初中生语文新课标必读》所指定的书关夜，润物细无声。”从七年级开始，就认真贯彻落实《义务教目，古今中外一些名著、优秀作文选等，并要求学生养成写慧平育语文课程标准》，特别是针对学生较普遍存在的“害怕作读书笔记的好习惯。中学生的校园学习生活是丰富多彩的，文，甚至重理轻文”的倾向，充分利用语文课堂教学、课外但活动空间