记忆方法点滴谈.pdf

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1、·视野·【孝刊照点】在英语教学中，教师只有把传授英语知识、培摘要：学习过程中遗忘是再所难免的，因此养学生能力与学生的思想教育工作有机地结合起在学习过程中我们应如何去记忆知识点，记忆方在来，把英教书语与育人教统一学起来中，才能渗全面落透实教德学目育法就，显让得尤学为重要生。在教快学过乐程中成，教师结合自身标，让学生快乐成长。教学体验及学生在学习过程中所反映出的问题，一、教师明确教书育人的职责。学生明确学习：总结出三种记忆方法：回忆记忆法、互考记忆法和英语目的：间隔记忆法。应用这三种方法，能在教学过程中起教师应认识到思想教育的重

2、要性，进一步提高-到了很好的效果。自己的政治思想素养。教师本身就是一本活的德育：关键词：遗忘；回忆记忆；互考记忆；间隔记忆教材，其应以身作则、以身立德，热爱外语教学事：陕河业，在教学中具有强烈的责任感和高度的事业心，一人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的西北．对待学生一视同仁，用自己的人格去影响学生，做：事物、思考过的问题、体验过的情感和情绪、练习神承学生的表率，这样才能收到言传身教的教育效果。：过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如化学木r偎同时，教师要充分利用教材丰富的德育内容，在教-学习中的元素符号、化学式和反应方

3、程式，甚至系●●学过程中适时地对学生加以正确引导，用正确的思：统的知识体系都是通过记忆完成的。从“记”到刘彦老想、高尚的道德情操去影响他们、塑造他们。作为学：“忆”是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再呈蓦生，应明确自己学习的目的，意识到自己学习活动：认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重所要达到的目标和意义，并以此为动力，激发学习：了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的的兴趣和求知欲，努力完成学习的任务，达到受教一记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的育的目的。记忆效果，而忽视了后期的保持和再认，同样是

4、达二、结合教材内容，讲究方法。贯穿德育：不到良好的效果的。德国心理学家艾宾浩斯通过初中英语教材内容丰富多彩，特别在德育内容-研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的教学方面有：文明礼貌，助人为乐教育；尊师爱生，：进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为团结友爱教育；热爱劳动，热爱科学教育；正确认识：“保持和遗忘是时间的函数”。从艾宾浩斯的遗忘曲线我们发现，世界的教育等。教师在训练学生英语的听、说、读、当我41'1-／,E．住一个知识点的时候也就是遗忘开始的时候，所以遗写能力的同时，耍讲究方法，结合课文内容

5、适时地对：忘是很正常的事情，我们在学习的过程中不应该因为遗忘而抱学生进行思想教育，寓思想教育于语言教学之中。教：怨自己笨，而是应该想办法去克服遗忘。对此，我在教学过程中师应充分挖掘教材内在思想教育因素，做到思想教-总结了一些记忆的方法，供大家参考。育与语言教育有机地结合起来，把德育渗透到各个：一教学环节，使学生既掌握英语基础知识，又受到情：、回忆记忆法回忆是最好的记忆方法。我们都有过这样的经历，比如在某操的熏陶。-次考试中我们遇到一道题，感觉自己会做却怎么也做不出来，苦三、根据学生实际情况，讲求思想教育实效：思冥想还是没用。

6、而在考试结束后，我们的第一反应就是想翻书长教师既要充分发挥教材的德育功能，又要根据：看看这道题怎么做，一看我们就会恍然大悟。那么，从此以后这学生的思想实际，突出重点，根据初一、初二低年级个知识点我们肯定会记得很牢，而且很长一段时间不会忘记。为学生的实际情况，注意灌输文明礼貌、尊师爱生、团：什么呢?因为在考试的过程中我们有一个艰苦的回忆过程，考完结友爱、助人为乐、遵守纪律的品德教育。目前的初后又有极大的兴趣想知道这个知识点。所以，回忆而激发兴趣，中生都是独生子女，劳动观念淡薄，教师在教学时一就使我们从此把这个知识点牢记在心。回

7、忆的最好办法就是当应注意教育和引导，培养学生的劳动观念。教师可：我们上完一天的课后，静坐在某个地方，也可以是躺在床上，甚结合劳动课，组织学生参加一次实践活动，然后用一至可以闭上眼睛去想老师今天主要讲了什么、重点是什么?在回英语记述这次记劳动忆，在班方上分法组交流点，最滴后作出谈恰当的评价，以示忆的过程中，必然会有一些知识点会模糊，由此就会激发我们想鼓励。针对学生受“金钱万能”腐朽思想的侵蚀，教师应启发学生思考，拥有财富不等于拥有幸福，金钱不是万能的，教育学生正确认知道的欲望，然后再去翻书。这样，我们便会记得更牢固。识人生的价

8、值。教师从学生实际的出发，了解、熟悉教育对象，能使二、互考记忆法德育渗透工作有的放矢，针对性强。互考记忆法，就是把学生分成组，让他们相互考试，考试题四、开展丰富多彩的课外活动。多方面地渗透德育目完全由他们自己出。比如我在化学教学中，每上完一节或一章英语教材要求学生尽可能多地加强语言实践活动