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《初中数学实施“乐学教育”的思考.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、江西教育科研、“’二初中数学有利于乐学教育的实1牙3年第5期施“”“”变苦学为乐学所依据的学习心理特、“”一实施乐学教育,,征是求知兴趣的需要成功后欢乐的需要和实.,夕嘴人气卜犷丈州产以群ìù、ō陌才尹怡导一协ōJ,现愿望与克服困难的需要等初中数学有其实施是实现义务教育初中数学教”。“乐学教育的有利条件学目的的需要1、,数学作为文化课的一门主科受到社义务教育初中致学教学大,,纲会各方面包括学生的普遍重视学生中只有,“,“”,“”提出在初中阶段数学是一数学难学的议论没有不需要学数学的,,,门主要学科是我国义务教育中观点也就是说大
2、多数学生能认识数学的价”,“,,文化课的重要内容在初中值而价值往往与情感趋于一致因而容易激发,。阶段使学生受到必要的数学教李习动机和求知欲望,,、育对于提高全民族素质为培2初中数学是数学学习的一个新阶段的开,,,养社会主义建设人才奠定基础是始小学算术重在运算能力的培养计算盘大。,”十分必要的初中数学由于代数取代了算术提高了抽象性而。我市二年来试用义务教育初在一定程度上降低了计算难度方面的要求同时中数学教材(人教版)的情况表义务教材已将计算器作为学具引入教材中的选学ō,,,乐施明要实现素质教育的目标让每内容因而运算能力已从单纯的
3、计箕要求转化为,、,个学生学会数学改编现行统编计算程序与步骤算理的掌握几何又是一门起,,教材适当降低教学要求是很始学科与小学算术联系不大个新阶段的酉金必迪曾,,一,重要的一个方面它为素质教育始有利于学生摆脱泵有的畏难心理从一个新。目标的实现提供了外部条件但。起点开始去争取新阶段的成功ó,、教学的思育更重要的另一方面还在于学生3初中数学知识中很多内容可以从生活实,,,对学习数学的自我需求观念的形践中引入抽象性不变直观性较强学习过程,、成要求我们引导帮助学生变,,既需动脑还可动手有较强的趣味性和实用”、“”“,。“”苦学厌学为乐学
4、性有利于不同程度学生所理解和掌握,`、,变学生在外力强迫下的刻4数学的解题过程是一个思维过程推理是,、,”苦为依赖学生自身内在的学一个不断发现不断创新的过程有利于激发学,,,、。“”习动机自觉地刻苦从而习兴趣产生自我探求克服困难的愿望不少,。获得学习成功的快乐感使学习学生喜欢学几何即反映了这一情况⋯“万,“,数学由要我学变为我要队义务教育新编数学教材淡化了某些比,,,”学成为一种愉快地学习变较抽象的概念(如近似数等)的教学要求习题“,解数学题的枯燥感为苦中有又作了层次性要求分为必做(A组题)和选做”,,,乐体验到学习数学的过程
5、是(B组题)并规定考试以必做题为依据从而、、。不断发现不断探求不断创新为初中生数学成绩的提高提供了条件,、,考的其乐无穷的思维过程从学习6从我省和全国的中考命题形势看侧里,,,中获取乐趣实现成功从成功水平考试要求适当安排区分度高的选拔性题的,,中树立信心又回过来激发学习命题格局已趋形成这有利于教师端正素质教育。,、,“热情思想紧扣大纲教材进行教学放弃题梅战,,,。,握同样能够作出解题方法的分析和判断虽然术的教学方法转变面向优等生的教学思想,在解题过程中由于运算和文字表述能力差导致、`”实施乐学教育的途径,过程不严密或最后结果错
6、误只要教师对他作公“”、,-正1优化课堂教学方法是实施乐学教育恰当的评价和指导对差生学习信心的树立。的关键和明确努力方向是非常有益的,。课堂教学是数学教学的基本形式针对教材(3)改善课堂教学民主,、、、目前数学课堂教学状况是:教师提出间的具体内容教学目的学生情况自己的特长题,“举手优选出达到最佳教学效果的方法是实施乐学问答问题或到黑板上演示的一般都是少数成”。绩较好,,教育的关键的学生而成绩中下的学生虽有看法却,。,(1)创设问题情境诱发内在学习动机缺乏自信而表现怯懦优秀学生的正确回答掩盖。,了学习上的差异,数学的学习过程是一
7、个教学实践表明只有在学生感到要学习的东但是,,,思维过程成,西是有一定认识价值的可以被认识的必须通绩差的学生当他想法正确时得不,。,到表现的机会也就得不到称赞和鼓励当他思过一定努力才能解决的时候认识的积极性才能,,维方法错,由于没有暴,较好地被调动从而产生学习的意向教师应根误时露没有得到针对性,,的指正,他不可能放弃自己的思考而接受别人的据教学内容的需要尽可能创设表面上浅显但.“,。”富于思考的问题的情境如在讲授圆的性质思维方法因而久思而不得其解,,:“,改善课堂教学的民主就是要让尽可能多的时提出问题为什么车轮做成圆的而不是方
8、,,”的或扁平的椭圃状以及其它形状?在疑问中学生在有争议的问题上各抒已见通过争论取得。,。共这首先就需要教师正确对待不同程度的每引入学习内容让学生从探究中掌握新知识,,.相信每个人都有连(2)道视数学思想方法的教学一个学生爱护和尊重学生“”,乐学教育最基本的一条是每个学生都参
