对数学实施素质教育的思考-论文.pdf

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1、教育探索2014年2月(下)对数学实施素质教育的思考王娜(内蒙古通辽市科尔沁区余粮堡高中，内蒙古通辽028000)摘要：随着数学改革的推进，数学教学应从自身的特点出发，将传统的应试教育转向素质教育。本文对数学素质的内容、价值、实施途径进行了论述。关键词：数学教学；数学素质；内容；价值；途径自上世纪末，我国数学教育开始步入世性。数学的精确性表现在数学推理的逻辑严法从实质上说是教与学的有机统一。界数学教育改革的潮流以来，我们开始虽然格性和数学结论的确定无疑和无可争辩性。2．数学教学方法要有先进的科学理论吸纳了世界先进的数学教育思想，但

2、仍面临教师通过数学教学逐步实现提高学生思维做依据。要注重新的教学思想和教学原则，许多需要突破的课题。急需我们在实践中努的精确性与严密性，形成广泛迁移，养成尽数学教学方法的科学性很强，没有理论指力突破。以促进数学教学快速与世界现代数可能用定量来精确表述认识问题，严密周到导，光凭热情是不行的。教学方法改革必须学接轨，以切实提高学生的素质。地思考问题的思维品质。(3)i／l练探索性思维从现代教育科学、心理科学、生理科学及当一、数学素质教育的内涵能力。数学是训练探索性思维能力的最好素代先进科学理论和方法体系中寻求改革的我国著名学者、数学家

3、严士健教授曾强材。数学解题过程本身就是一个探索性的过依据，作为教学改革的理论基础。教改的方调说：“数学将成为2l世纪的每一个合格的程。探索成功的要领，首先要有强烈的解题向是建立新的对实现教学目的更有效的方社会成员的素养、知识和技能的一个必备的欲望和不达目的决不罢休的痴迷精神；其次法体系，分析并构建适合具体课堂的教学结重要组成部分。”此语折射出数学素质的重要有一定的知识准备；第三要有较好的技巧构模式，教学方法改革才能有更为广阔的适要性和必要性。一个人的数学素质，是指在准备。而要做到这些，学生经历的是一个探应环境。先天的基础上，主要通

4、过后天的学习所获得索的过程。3．数学教法改革要注意教学的整体性。的数学观念、知识和能力的总称。人的数学2．数学的德育教育价值。数学的德育现行中学数学方法改革中最大弊端就是把索质是人的数学素养和专业素质的双重体教育价值，是指数学在形成和发展人的科学教法改革孤立于其它教学改革之外，这是很现。世界观、道德色彩和个性特征所具有的教育片面的做法。上海育才中学提出：读、议、数学素质有以下四个特征：(1)是数学意作用和意义。数学的德育教育价值首先体现讲、练，教学生活，又逐步性进行了适合这识，即用数学的眼光去观察、分析和表示各在通过数学进行爱国主

5、义教育。在数学课堂种教学性的课时改革。教学方法改革是多因种事物的数量关系、空间关系和数学信息，教学过程中，从数学素养的培育中形成良好素参与的系统工程，它与教育内容、教育思以形成量化意识和良好的数感，进而达到用的个性品质。养成勤思考、善分析的良好习想、教育手段的改革都有密切联系，教法改数理逻辑的观点来科学地看待世界。(2)是数惯；形成讲道理、重依据的品格；培养求严革只有融进这些因素才能见成效。学语言。数学语言作为一种科学语言，它是谨、重效益的科学精神；树立持之以恒的优4．数学教改中要注重教师素质的提高。数学的载体，通用、简捷、准确的

6、数学语言良作风、训练科学准确的表达能力。现在有些教师习惯了应试教育模式，因此转是人类共同交流的工具之一。(3)是数学技3．数学的美育教育价值。数学语言是变教师的教育理念是实施素质教育的关键。能。数学的作图、心算、口算、笔算、器算一种特殊的语言。它简练、精确，富于形象其途径不同于学历教育，虽然我们开展的教是数学最基本的技能，而把现实的生产、生化、理想化，数学同其他语言文学和艺术一师继续教育取得了一定成效，但还要在具体活、流通以至科学研究中的实际问题转化为样，也具有美的特点和形式。数学的美主要操作上不断完善。另外，开展教育科研也是数学

7、模型，形成解决问题的数学建模的技表现在数学科学的结构美、匀称美、秩序美、教师素质提高的有效途径，是教师继续教育能。(4)是数学思维。数学是思维的体操，抽和谐美和内在美。正是这种美铺垫着、塑造的重要内容。教育科研不能与教学脱节。要象、概括、归纳与推理等形式化的思维以及着人们感官觉得愉悦的基础。数学美育的任真正把科研的信息、理论、成果与素质教育直觉、猜想、想象等非形式化的思维，都是务是使学生认识数学美、热爱数学美、树立融汇贯通，并寻求最有效的方法和途径，落数学思维方法、方式与策略的重要体现。科学的数学审美观，培养学生的数学审美情实到提

8、高学生综合素质的目的上。教师要树二、数学素质教育的价值趣和数学审美意识，提高学生数学美的感受立“教育科研为教育”的观点，不能把科研1．数学的智育教育价值数学教育是数力、鉴赏力和创造力。只当作个人荣誉的跳板。教育的最终目的是学思维活动的过程，其核心是