从儿童认知理论看儿童电视节目的定位缺失.pdf

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1、山西农业大学学报(社会科学版)第11卷(第6期)001787J．ShanxiAgric．Univ．(SocialScienceEdition)No．6Vo1．112012从儿童认知理论看儿童电视节目的定位缺失刘晶，王伟。(1．山西大同大学新闻系，山西大同037009；2．山西大同大学心理系，山西大同037009)摘要：以儿童认知理论为切入点，分析我国儿童电视节目的存在现状，进而提出我国儿童电视节目提升的关键在于对受众、对节目本身的精准定位，而精准定位的准确切入点便是儿童成长过程中心理发展的优势需求。关键词：儿童认知理论、儿童电视节目、定位缺失中图分类号：G22文

2、献标识码：A文章编号：1671-816X(2012)06—0573—04OnChildren'sTVprogramsfromChildren'sCognitiveTheoryLlUJing，WANGWei(1．DepartmentofJournalism，ShanxiDatongUniversity，DatongShanxi037009，China；2．DepartmentofPsy—chology，ShanxiDatongUniversity，DatongShanxi037009，China)Abstract：Basedonchildren'scognitiv

3、etheory，itanalyzedthecurrentsituationofthechildren'sTVprogramandproposedthattheaccuratepositioningonaudienceandtheprogramitselfisthekeytOpromotingchildren'sTVprogram．TheaccesstOaccurateprecisionisthepsychologicaldemandforadvantageinchildren'sgrowingdevelopment．Keywords：Children'scogn

4、itivetheories；Children'sTVprogram：Positioningdeficiency读图时代，在大量画面的视觉冲击下，电视段论。他认为：儿童从出生到成人的认知发展，自然成为了儿童接触最多的媒体。电视对儿童心不是一个简单的数量不断增长的过程，而是可划理、认知及社会化进程的潜移默化的巨大渗透作分为人人共同的、按不变顺序出现的、有着质的用，使我们必须正视儿童电视节目的存在现状及差异的几个明显不同的思维模式或阶段。即下述发展趋势。然而，在纷繁复杂的电视节目中，真四个阶段：正为儿童成长过程发挥补缺作用的节目有多少，1、感知运动阶段(从出生～1岁半

5、、2岁)。孩子们应该看什么，怎么看?甚至有人将电视称这一阶段儿童只有动作活动，开始协调感觉、知为是孩子们“带电源的毒品”。因此，我们必须觉和动作间的活动，还没有表象和思维。智力活重新审视国内儿童电视节目的现状，以儿童心理动还处在感知运动水平。认知发展特点人手，分析儿童电视节目的定位缺2、前运算阶段(1岁半、2岁～6、7岁)。失，挖掘出儿童电视节目的“空档”，进而提升这个阶段的特点是儿童开始具有信号功能，产生我国本土儿童电视节目的制作水平。了表象。在模仿游戏中儿童以一物代替另一物，或当人或物不在时以语言来称呼他。一、儿童认知理论简介3、具体运算阶段(6、7岁～11

6、、12岁)。瑞士著名的心理学家皮亚杰将儿童的发展分这个阶段的儿童已能逐渐超出知觉的限制，形成为四大阶段，创立了儿童认知理论，主张发展阶守恒的概念和可逆性，并能进行具体运算。但这收稿日期：2012-01-26作者简介：刘晶(1982一)，女(汉)，河北武安人，讲师，硕士，主要从事新闻业务和传媒心理方面的研究。基金项目：山西大同大学青年科学基金项目(2009Q18)；山硬省教育科学“十一五”规划2009年度课题(GH一09192)；山西省高等学校哲学社会科学研究项目(20112209)574山西农业大学学报(社会科学版)第11卷(第6期)2012年时运算还限于具体的

7、、观察所及的事物，所以称对婴幼儿、少年和青年。为具体运算阶段。相比之下，我国儿童电视节目(儿童频道)4、形式运算阶段(11、12岁～14、15岁)。的目标受众显得过于宽泛。央视少儿频道定位的这个阶段是达到成人思维水平的准备阶段，思维观众范围为0～18岁的儿童及其家长；天津的少活动已超出具体的、感知的事物，使形式从内容儿频道定位为家庭频道；而广州的儿童频道将目中解放出来，凭借演绎推理、规律的归纳和因素标受众定位为4～25岁的少儿和青年。显然，婴的分解来解决抽象的问题。[1幼儿、学龄前儿童、小学生和中学生这四个不同皮亚杰认为：O～3岁是儿童感知觉、注意、年龄段的孩子

8、在审美、收视心理和收视习