坚持三个创新不断增强干部教育培训的针对性和实效性

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1、坚持三个创新不断增强干部教育培训的针对性和实效性2008年以来，和静县以新一轮大规模培训干部为契机，从创新干部培训工作的内容、方式和管理入手，积极采取针对性措施，全面提升干部的素质和能力，取得了较好的效果。创新培训内容一是广泛调研，摸清培训需求。平时注重组织一线教师带着问题、带着课题深入基层调查研究，在每次开展培训前，均在一定的范围内进行调查了解，掌握干部“想学什么、需要学什么”。在主体班次学习初期开展入学测试，了解掌握培训对象的培训需求，将征求学员培训意见建议贯穿教学全过程。二是紧贴实际，完善教学内容。以需求为导向，按“缺什么，补什么，需要什么，培训什么”为原则，设计培训班次、确

2、定培训内容、组织教学活动。坚持围绕和静县经济社会发展的实际，邀请县委、政府领导及专家授课；同时利用中央党校远程教育网，有针对性地听取中央党校专家教授的辅导报告。三是突出效果，精心设置课程安排。坚持三个创新不断增强干部教育培训的针对性和实效性2008年以来，和静县以新一轮大规模培训干部为契机，从创新干部培训工作的内容、方式和管理入手，积极采取针对性措施，全面提升干部的素质和能力，取得了较好的效果。创新培训内容一是广泛调研，摸清培训需求。平时注重组织一线教师带着问题、带着课题深入基层调查研究，在每次开展培训前，均在一定的范围内进行调查了解，掌握干部“想学什么、需要学什么”。在主体班次学

3、习初期开展入学测试，了解掌握培训对象的培训需求，将征求学员培训意见建议贯穿教学全过程。二是紧贴实际，完善教学内容。以需求为导向，按“缺什么，补什么，需要什么，培训什么”为原则，设计培训班次、确定培训内容、组织教学活动。坚持围绕和静县经济社会发展的实际，邀请县委、政府领导及专家授课；同时利用中央党校远程教育网，有针对性地听取中央党校专家教授的辅导报告。三是突出效果，精心设置课程安排。坚持三个创新不断增强干部教育培训的针对性和实效性2008年以来，和静县以新一轮大规模培训干部为契机，从创新干部培训工作的内容、方式和管理入手，积极采取针对性措施，全面提升干部的素质和能力，取得了较好的效果

4、。创新培训内容一是广泛调研，摸清培训需求。平时注重组织一线教师带着问题、带着课题深入基层调查研究，在每次开展培训前，均在一定的范围内进行调查了解，掌握干部“想学什么、需要学什么”。在主体班次学习初期开展入学测试，了解掌握培训对象的培训需求，将征求学员培训意见建议贯穿教学全过程。二是紧贴实际，完善教学内容。以需求为导向，按“缺什么，补什么，需要什么，培训什么”为原则，设计培训班次、确定培训内容、组织教学活动。坚持围绕和静县经济社会发展的实际，邀请县委、政府领导及专家授课；同时利用中央党校远程教育网，有针对性地听取中央党校专家教授的辅导报告。三是突出效果，精心设置课程安排。坚持三个创新

5、不断增强干部教育培训的针对性和实效性2008年以来，和静县以新一轮大规模培训干部为契机，从创新干部培训工作的内容、方式和管理入手，积极采取针对性措施，全面提升干部的素质和能力，取得了较好的效果。创新培训内容一是广泛调研，摸清培训需求。平时注重组织一线教师带着问题、带着课题深入基层调查研究，在每次开展培训前，均在一定的范围内进行调查了解，掌握干部“想学什么、需要学什么”。在主体班次学习初期开展入学测试，了解掌握培训对象的培训需求，将征求学员培训意见建议贯穿教学全过程。二是紧贴实际，完善教学内容。以需求为导向，按“缺什么，补什么，需要什么，培训什么”为原则，设计培训班次、确定培训内容、

6、组织教学活动。坚持围绕和静县经济社会发展的实际，邀请县委、政府领导及专家授课；同时利用中央党校远程教育网，有针对性地听取中央党校专家教授的辅导报告。三是突出效果，精心设置课程安排。在培训课程的安排上采用模块化结构，必修课立足于五大模块，即：政治理论、党性修养、基本技能、专业知识、文化底蕴，参训人员在完成规定的基础内容后，可根据自己现有的知识结构和工作岗位的要求，自主地选择培训内容，实现自助菜单式培训。创新培训方式一是加强实践锻炼。突出实践环节，不断强化对方法和能力的培养。对新任领导干部，注重领导艺术和应对复杂局面能力的提高，上任前，安排他们在纪检、组织、信访等部门或阶段性中心工作中

7、跟班学习锻炼。对有培养潜力的年轻干部，利用上挂、下派或异地挂职等方式，加大培养力度。先后选派96名年轻干部到河北省，区内外，驻县企业、社区及人大、纪检、政法、信访部门挂职。二是充分整合优势资源。采取“走出去、请进来”的方式，积极参与北四县党校系统教研改革，推行了主体班次“北四县一张课表”活动；实行试讲制度和评课制度，加强了对教师课前、课中、课后的监督和指导；加强外聘教师队伍建设，充分发挥外聘教师的特长，让他们担任专业性较强的课程，不仅拓宽了教学面，而且提高了教学水平。