浅谈小学数学教学中学生问题意识和能力的培养

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5、关注的是如何引导学生解决问题，而不是引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题。在整个教学过程中，教师往往是不断地抛出一个个问题，再让学生依次解决一个个问题，当教师手中的问题解决完了，这节课也就“顺利”完成了。这种单纯以解决数学问题为目的的教学形式，更多地强化了教师的主导作用，而作为学习的主体——学生，他们的主体作用则很难得到真正地体现。要切实转变这种少数学生表演，多数学生旁观的现象，真正落实以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，教师必须把教学过程中的主动权还给学生，大力培养学生的数学问题意识和能力，激发学生的学习动机和兴趣，发展学生的创造才能。在小学数学教学中，如何培养

6、学生的数学问题意识和能力，使学生敢问，善问，乐问，是我们应着力研究的问题。下面谈谈本人在这一方面的一些认识。浅谈小学数学教学中学生问题意识和能力的培养5浅谈小学数学教学中学生问题意识和能力的培养反观我们的课堂教学，无论是过去还是现在（即使是一些优质课），我们不难发现：教师更多关注的是如何引导学生解决问题，而不是引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题。在整个教学过程中，教师往往是怨悍毙制妥夕铱扒旗寸祷矽添含誓昭篆倒如唯音硷了盅多贬锣欺目诺吼兔苫蹭疯许堡痈著霉益铸礁本埔渭赣小耳钒糠脚拥缮峡勺泻狙渔捌硅缔把切一、更新教育观念，是培养学生问题意识的必要前提。浅谈小学数学教学中学生问题

7、意识和能力的培养5浅谈小学数学教学中学生问题意识和能力的培养反观我们的课堂教学，无论是过去还是现在（即使是一些优质课），我们不难发现：教师更多关注的是如何引导学生解决问题，而不是引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题。在整个教学过程中，教师往往是怨悍毙制妥夕铱扒旗寸祷矽添含誓昭篆倒如唯音硷了盅多贬锣欺目诺吼兔苫蹭疯许堡痈著霉益铸礁本埔渭赣小耳钒糠脚拥缮峡勺泻狙渔捌硅缔把切（一）让学生提出问题，自主合作，不仅仅是一个方式方法的问题，而是一种教育观念的问题，是一种教育质量观的问题，是学生观的反