教育案例（宋小玲）.doc

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1、【教育案例】“信其师而亲其道”商洛市小学宋小玲一、孩子的情况　　金XX是这学期从洛南小学转来的一个学生。孩子的爸爸妈妈都在洛南工作，他妈妈管不住孩子，爸爸经常出差，回家后听说孩子不听话了就很生气，打骂孩子。他奶奶就强行把孩子转到我们学校。孩子的确习惯不好，上学迟到，放学不按时回家，上课听讲不专心，不是扰乱周围同学学习就是趴在桌子上睡觉，作业书写乱而且不完成，安全上表现得也很差，不是伤了别人就是伤了自己。在家表现更差了，他奶奶根本管不住他。听他奶奶说，书包不整理，书和学习用具拉的沙发上、床上、桌子上到处都是，书拿到手的第三天就把语

2、文书弄没影了。回家不说写作业了，连饭都不吃就忙着看电视。他奶奶让他写作业，他就说没有。二、家访　　星期三的下午，我和冀老师来到了金XX家，迎接我们的是他的奶奶。因为事先我们没给通知,所以金的奶奶感到非常惊讶，同时也有几分紧张。一招呼我们坐下，她便迫不及待的问我们：“老师，孩子在学校又不听话了吧。又是把哪个学生打了吧。”“老师，孩子是不是这几天又没完成家庭作业。”“老师，我真不知道怎样才能教好他。”“我们的话孙子根本不爱听，老嫌我们啰嗦。”从这简短的话语中，我深深感受到了家长的困惑。孩子的爸爸妈妈都在外地工作，由于工作忙，对孩子缺

3、乏耐心，孩子养成了很不好的学习习惯和生活习惯。在随后的交流中，我们获知，孩子才到我们学校的头一个月，为了看电视，一回到家就把自己锁到屋里，连饭都不吃。现在好多了，偶尔才会这样。由于孩子学习习惯不好，再加上老人不会英语，便把孩子送到了补习班。而至于补习效果，也就不得而知了。不过金的奶奶还是很有耐心的，也很善于和老师探讨教育方法，金有了一些进步。面对老人焦虑的眼神，我赶紧说了我们这次家访的目的，把金近一段时间的表现与老人进行了交流，尽量多说孩子的优点，然后真诚的指出孩子的不足。老人听了后脸上露出了笑容，孩子绷紧了一路的脸也展开了笑容

4、。老人听了后，脸上挂满了笑容。我们又和老人商量了一些教育孩子的方法，同时取得孩子的同意。三、家访后孩子的表现。　　孩子上放学能按时了，有时不小心迟到了，孩子会主动承认错误，脸上还显出一丝愧疚，不是原来一脸满不在乎的样子。上课听讲也专心多了，与同学之间也能友好相处，课间游戏时也知道注意安全了，而且积极主动捡拾教室和操场上的废纸，有事没事还喜欢凑到我跟前说说自己的事、班上的事。期末考试还取得了不错的成绩。他和奶奶都高兴得不得了。他奶奶打电话给我说，他可以向他的儿子媳妇交代了。四、反思。　　通过此次家访活动，我深深的体会到：表现差的孩

5、子对老师存在很重的戒备心理，他们认为老师同家长谈话就是告他们的状，然后想办法整他们。当他们发现老师和家长都是真诚的、真心的关心他们，爱护他们，他们心中的那道戒备门就打开了，就能真诚地与家长，与老师交流、沟通，就能信任老师和家长。“亲其师而信其道”，反过来“信其师而亲其道”，孩子也就喜欢学校的生活，学习也就有了很大的进步。