赵娟妮四自四组总结.doc

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1、四自四组活动总结横渠中心小学赵娟妮数学学科“四自四组”的成立的确为我的教学提供了方便，在此过程中，我经常性的观察学生之间的交流方式，对不好的方法提出建议，让学生能更好地地去选择属于自己的活动，与此同时，对他们活动组中存在问题，让他们自己找解决方法，也就是给他们一个自由发挥的空间和机会，提高学生独立思考并解决问题的能力。一、在“四自四组”活动中学生找到了自己的位置。学生课堂上的问题有中心学习小组的学生组织或讨论，学生积极参与，中心学习组的组织能了得到了发展，帮困小组是学生中优生克服了自私的毛病，而后进生更加认真，努力

2、向上赶，兴趣组活跃了学生的学习生活，特长得到了发展。二、在“四自四组”学习活动，学生主体作用得到了发挥。以往在教学中，老师讲学生听，在“四自四组”活动中，小组学生的学习主动了，学习的氛围更加浓厚了，学生有了自己思考的思想言论，有了学生的主动参与，他们的学习更加有滋有味。三、在“四自四组”活动，促进课堂教学。学生能结合自己的实际，确定比较恰当的学习目标，实现了分层达标，课堂上学生自主学习，在学习过程中探索出适合自己的一套方法，学会学习，对自己的学习进行自我检测、自我评价，使学生的自觉性得到提高，变学生的被动接受为主动

3、思考，积极驱动闹，从而促进课堂教学。总之，通过数学兴趣学习活动以后，我们班的学生学习兴趣有了极大地提高，学习效果也比较明显，在以后用的教学中，我会更加积极的开展“四自四组”活动。2015.6