谈小学数学学教学中的情感教育新课程标准指导下的小学数学教学.doc

《谈小学数学学教学中的情感教育新课程标准指导下的小学数学教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈小学数学学教学中的情感教育新课程标准指导中的小学数学教学，要求学生在数学学习过程中在知识上有所收获，明确提出在小学数学教学过程中要坚持三个维度，即：知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观。　　在传统数学教学过程中，往往只重视知识的传授，而忽视情感、态度和价值观的培养。而新课程标准，更加强调学生的全面发展，特别是在情感态度价值观方面，更要关注情感教育。所谓情感是指对外界刺激肯定或否定的一种心理反应，比如喜欢、恐惧、爱慕等心理。所以在教学过程中的情感教育引导是非常关键的。　　如果我们在自己的数

2、学课堂上在传授知识的同时实施一定的情感教学，就能够使学生在数学学习过程中体验学习、生活的乐趣，有旺盛的求知欲和好奇心，热爱自然、热爱生活，对一切美好的东西渴望、向往、追求。那么，在我们的课堂教学过程中，如何实施有效地情感教学呢？　　一、教师要准确把握数学学科的特点　　小学数数学在整个数学知识体系中处于最基础的部分，基础的部分也是最关键的部分，如果学生在最初的阶段没有形成良好的学习数学的习惯，在小学数学教学过程中，要针对学生的年龄特点，巧妙设计，合理安排，并辅以适当的鼓励，培养学生学习数学的兴趣，

3、有了兴趣自然会形成动力，对于小学数学慢慢会把“要我学”的压力转化为“我要学”的动力。　　二、联系生活，让学生体验情感兴趣　　生活是丰富多彩的，而生活中的数学问题更是无处不在。如果教师在教学过程中，能够恰当地把数学知识和周边常见的事物联系起来，往往更能激发学生学习的兴趣和动力。比如，家里面的水电费消费问题，这既涉及到了家庭开支，也涉及到了节能环保，而且还与学生距离是如此之近，学生在解决了这些问题的同时，也收获了数学之外的感受。彩票购买是现在很多人都参与的活动，我们在教学过程中一方面可以和学生用数学

4、知识简单的估算一下中大奖的可能性，同时也会使学生明白，只有踏实付出，辛勤劳动才能真正收获幸福。　　三、巧设活动，在活动中加强情感趣味新的课程标准明确指出：数学教学是数学活动的教学。这说明我们教师必须改变传统教学过程中的“一言堂”现象，新课程下的数学课堂是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，也是陶冶学生情操，锻炼学习意志的最佳途径。小学生自身的知识积累还是有着较大的局限性的，而我们现在的小学阶段，学生在数学学习的过程中，可能遇到的问题会越来越多，所以多样的教学活动，有利于学生参与其中，通过

5、自己和小组成员的合作，来共同解决问题。　　所以我们在课堂教学过程中可以采用多样的形式进行活动。如数学游戏、数学故事多媒体图片、数学实验、数学比赛等来吸引学生的注意力，鼓励学生积极参与，大胆发言，小组讨论，取长补短。　　我们现在的教育，核心还是对人的教育，而人作为独立的个体最大的特点就是有思维、有感情。作为教师，我们在向学生传授知识的同时，更要重视情感教育在教学过程中的作用，从而推动学生的全面发展，这样的数学教育才会更全面、更和谐、更能体现以人为本的思想，才能真正达到教书育人的目的。