番茄说课材料.doc

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1、番茄说课材料课题：第一节番茄教师：刘福臣一、本节在教材中的位置本节课所要讲授的课题是第四章茄果类中的第一节番茄通过学习使学生掌握番茄的所需的环境条件、类型（分枝特点）为以后学习番茄的栽培技术打基础,所以本节内容非常重要，起承上启下的作用,学生在掌握的同时也为学习栽培技术打下坚实的基础。二、编者意图及重点、难点的确定按照编者意图及科学性和思想性相结合的原则，确定本节课的学习，使学生在掌握番茄的形态特征、生活条件，培养学生理论联系实际的能力，举一反三、触类旁通的能力及归纳、总结、概括的能力,要以辩证唯物主义的观点和方法来学习、分析和理解其中的基本原理，要善于归纳并掌握其中规律，要善于运用矛盾

2、的观点和方法解决问题，养成理论联系实际的学风，本节课的重点是番茄所需适宜的环境条件，难点为番茄的分枝特点。三、教学方法的确定本着素质教育是以学生为主体，让学生主动发展的要义和遵循启发性的教学原则，本节的教学方法以讲授法为主，同时结合练习法、谈话法、读书指导法等方法。针对本班农村学生与城镇学生的比例各占一半的现状，学生的分类归纳总结的能力起点较低的现况，设配套的问题，通过练习、提问、设问、设疑、思考、分析等形式，引导学生积极参加新知识的探究，课堂中采取分层教学，因材施教，教学同步的方式，注重教师的导与学生的学，在本节教学中，结合课堂中有目的的设疑，提问、分析，由易到难，学生回答也由层次较低

3、的到层次较高的，即要差生吃的饱，又要优生吃的好，使每个学生的素质都得到提高，使每个学生都有成功感。四、学法的指导在注重课堂教法的同时，重视对学生学法的指导，如布置课前预习指导题，指导学生如何提取教材的要义，指导学生在平时的学习中善于提出一个“为什么”，做到深层次挖掘教材，这样的学习，善于发现问题，以便于课堂解决等的学习方法，指导学生培养学生根据所学知识解答实际问题的能力,及培养学生勤学好问,不畏挫折的能力,如何先预习后听讲，先复习后作业，先独立思考后请教别人的学习方法，培养学生思维能力，通过布置难易不同的习题，充分调动后进生的积极性，使他们共同参与教学，培养其提出问题，分析问题和解决问题

4、的能力。五、教学过程的设计教学过程是：首先组织教学；然后检查复习，检查学生对上节课的掌握情况；导入新课力求自然、生动；讲解中运用教、学结合，讲、练统一的方法进行；其后总结本节知识，要简单明了注重点拔；布置课堂练习题，进行学习效果检测；最后布置课后作业。六、板书设计及教具板书以精炼为原则，以词语题纲式为主要的形式。教具为幻灯片。