评课、说课材料.doc

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1、《选择和使用论据》一课的评课这节课对教材的加工整理、对知识点、重点、难点、训练点的处理都非常恰当,整堂课授课层次清晰,过程完整、合理,即能体现学生的年龄和知识结构特点,又能做到授识与认知的完美结合,也充分体现了学生是学习的主人,学生学习的主体,极大地激发了学生学习的积极性,学生很好的参与课堂,主动学习。教学过程符合学生实际和学生的认知规律,整节课难易适中,全面注意到每一个层次的学生,同时教师也注重对学生思维方式的训练和学习方式的辅导,讲练结合,使认知和实践和谐的统一在一起。但是这节课教师讲解过多,学生的知识面狭窄,个别学生接受不好。通过这

2、节课,我注意到教学应该各环节明确，整堂课思路清晰,课堂结构严谨,过度自然,时间分配合理,密度适中,这样才能学习效果好.在教学流程应自然流畅的基础上,教学还应增加趣味性、直观性,激发学生的学习主动性,使学生真正成为学习的主人。《作文思维训练》说课材料地位：作文教学在语文教学中重要地位不言而喻,这节课针对话题作文学生思路狭窄,认识片面进行多角度活力思维训练,使学生能多角度认识问题。重点：训练学生的作文思维，发散学生话题作文思维，培养学生多角度分析问题的良好习惯。难点：学生看待话题角度单一，如何使学生多角度看待问题，如何发散思维，如何使学生的思

3、维不片面、不僵化是这节课的难点。教学流程：（一）趣味导入：四个图片展示：告诉学生事物的正确答案不至一个,引导学生多角度分析问题。（二）思维训练：趣味题1、三个和尚2、1加1加1等于几3、树上有九只鸟，打死一只，还剩几只（三）正课讲解：以话题“滥竽充数”为例讲解：1、分析角度：人物切入,分析人物特点。2、每个人物可提炼的角度，选择恰当的，角度，分析并删去不恰当的3、方法：直接法勾连法4、原则：正确、集中、新颖、适当（四）拓展延伸：训练题1、挫折2、深度训练：快乐的收获季节作业：话题：实践教学反思：者节课设计内容过多，时间安排前松后紧，前面讲

4、解过细，下文的知识讲解少，还应该详细地把多角度看待问题和多角度提炼论点细致区分开。整节课结构不够严谨，内容过多，没有注意到学生的分析理解能力。