用爱育学生孙广玲.doc

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1、用爱育学生孙广玲关心爱护学生是教育学生的基本前提，是教师的美德。作为教师，我们经常会在工作中遇到各方面比较差的学生，这时候才是考验我们的智慧与职业道德的时候，在面对这些孩子的时候，我应当时刻谨记作为一名人民教师所肩负的责任以及使命，要明白这些孩子的一生可能会因为我们的态度而发生不一样的变化。在责任心的基础上，我还要注意所运用方式、方法，不能急于求成，要给孩子成长的时间与空间，毕竟从小树苗长成参天大树，不是一朝一夕就能实现的，只要怀着一颗关爱的心，运用恰如其分的手段，这些后进生也有变得优秀的一天。记得有位作家说过，“人与

2、人之间的沟通，乃是世界上最有意义的事情。”作为一名教师，善于发现打开学生心灵的契机，善于敲定与学生沟通的基点，善于驱散笼罩在学生心头的那团迷雾，唤醒他们压在心底追求进步的热情。作为一名教育者的我，每天都在演绎着一个个令人回味的教育故事。如:我班的周雨欣同学是一名学困生，她性格内向不善与人交流，因为记忆力差反应慢，成绩差。每次辅导她写作业，不管我怎么教她都记不住，一次次教不会使我几乎要打退堂鼓了。可她呢，作业总是拖拖拉拉，看她一点儿也不着急的样子。我不知道怎么办?有时晚上睡不着觉，在反思用什么方法能让她对学习有点反应呢？

3、急肯定是起不了什么作用的，关键还得慢慢来。记得有一次，我检查学生作业时，她不但没有做完，即使做完两道题也不对，我没有批评她，反而给了她一个微笑，并亲切地对她说；“你把书打开，老师教你做，我耐心地给她讲，一遍又一遍地讲，她终于把这几道题做对了，我拿来红笔在她的作业本上写上醒目的批语：“只要你用心去做，就一定能做好，老师相信你能行！”她读着批语高兴地笑了。从此以后，我发现她有所改变，上课能专心听讲，也能主动向别人请教了，对学习有了信心，我经常鼓励她和表扬她，使她对学习数学感兴趣，于是我班采取“一帮一“结对子的措施，我让刘慧

4、帮助她学习。我还经常找她谈话，做她的良师益友，使她的学习有所进步，这学期期中考试得了71分的好成绩。我在全班学生面前表扬了她，增强她对学好数学的信心。作为孩子，她们渴望老师真心地关爱她们，尊重她们的独立人格和自主意识，需要老师用欣赏的态度赞赏和肯定她们。老师对她们的尊重、赞赏和期待使她敏感地体察到一种友善的、诚挚的关爱。通过多年的教学实践得知：爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，当学生体会到老师对自己的一片爱心，和殷切期望时，她们就会变得“亲其师而信其道。”学困生更需要师爱，教师应多和她们交朋友，在

5、日常生活、学习上关心和爱护她们，理解并尊重她们，善于激发学困生的情感，建立起良好的师生关系，用情感感化教育学生，使其树立自信心。这就是师爱的力量。因此，我认为对学生的教育要有爱心和耐心，要学会尊重和包容她们，赏识她们的进步。