特色课程考核评价方案.doc

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1、同和中学体育特色课程考核评价方案全面实施新课程标准,提高学生体育健身能力、意识和学习兴趣,培养学生终生体育的健康观念,促进学生的心理、心理和社会适应的三维的健康发展,客观地评价每一位参加体育课学习的学生,使其学习态度、学习成绩、健身能力等多方面情况得到全面、客观、准确、统一的评价,让学生对自己的体育健身能力、健康状况准确定位,从纵向、横向的和全校的每一位学生进行比较,及时发现不足,以敦促学生努力进行体育学习和锻炼,从而整体高我校学生的健康水平。现将公共体育课的考试评价标准统一制定如下:一、学生成绩分为四个等级:优、

2、良、合格、不合格优:85分—100分良:70分—84分合格:60分—69分不合格:60分以下二、学生成绩组成(100分)1.体育课学生学习行为成绩(40分)2.身体素质(30分)3.技能成绩(30分)(一)、体育课学生学习行为成绩评价标准(共40分)1、出勤状况(1)、一个学期中每迟到、早退一次扣2分,累计四次和四次以上者,体育课学生学习行为成绩为0分。(2)、一个学期中每旷课一次扣10分,累计二次和两次以上者,体育课学校行为成绩为0分。(3)、一个学期中体育课缺席(含事假、病假)次数占实际总授课时数的三分之一,体

3、育课学生行为成绩不扣分。(4)、没有上述行为者,体育课学生行为成绩不扣分。2、课堂学习的态度、课堂纪律情况(20分)(1)、优秀(20—18分)上课学习态度端正、目的明确、练习主动积极,能吃苦耐劳、顽强进取,服从指挥、遵守课堂纪律,尊敬师长、善于与他人合作,学习效果十分显著。(2)、良好(17—14分)上课学习态度端正,目的明确,学习较为主动积极,较为吃苦耐劳、顽强进取,服从指挥、遵守课堂纪律,尊敬师长、能与他人合作,学习效果显著。(3)、合格(13—8分)上课学习态度一般,能按照要求完成练习,但不够主动积极,不太

4、能吃苦耐劳,遵守课堂纪律,尊敬师长、能与他人合作能力一般,学习效果一般。(4)、不合格(7—0分)上课学习态度不够端正,目的不明确,练习薄主动积极,不能吃苦耐劳,不服从指挥或不能遵守课堂纪律,不尊敬师长、不能与他人合作,学习效果显著。3、学习的进步程度(20分)(1)、十分显著(20—16分)学习刻苦,身体状况、运动能力有很大程度提高,进步程度十分显著。(1)、显著(15—11分)学习较为努力刻苦,身体状况、运动能力有一定程度提高提高,进步程度比较明显。(2)、一般(10—0分)学习不够努力刻苦,身体状况、运动能力

5、没有提高,没有进步程度。(二)、身体素质(30分)1、五十米跑(10分)2、立定跳远(10分)3、坐位体前屈(10分)(三)、模块技能考试内容与评价标准(30分)模块机能考试(30分)有任课教师从以下内容任选一项内容进行考验1.篮球考试内用及评分标准(30分)(1)两人全场传球往返上篮:每人投两次篮,不进补篮,及时。有两次以上的走步现象,即算失误一次。(每组两次机会,15分)标准:男生32”--30分;33”-37”--37”--25分;28”-45”--25分;46”-55”--15分;56”-1’05”--10

6、分;1’05”以后---0分。女生42”--30分;43”-50”--25分;51”-58”--20分;59”-1’05”--15分;1’06”-1’19”--10分;1‘20”以后---0分。(2)全场比赛,在比赛中考核每人的攻防技术、战术的运用与意识。(15分)标准:(综合评定)优秀15-12分;良好11-9分;及格8-7分;不及格6-0分。2.排球考试内容及评价标准(30分)(1)两人对传球:两人相距3-4米,相互连续对传,计传球的次数,垫球不计次数。(每组两次机会,15分)达标:(7分)连续传15次为标准。

7、技评:(8分)优秀:(8-7分)动作规范协调,击球部位准确,不传球。良好:(6-5)动作较为规范,击球部位较准确,不持球。合格:(4-3分)能够达到达标要求,击球部位不过准确。不合格:(2-0分)不能达到达标要求(2)全场比赛,在比赛中考核每人的攻防技术、战术的运用与意识。(15分)标准:(综合评定)优秀15-12分;良好11-9分;及格8-7分;不及格6-0分。3.足球考试内容及评分标准(30分)(1)定位踢远(15分)测试方法:设置一个宽12米,长度不限的区域。受试者在该区域内一端标志线后,在标志线上踢定位球。

8、测试踢球远度,球的落点不得超出限制区的宽度,以第一落点为准。达到标准后,才给技评分。每人考试时有三次机会。评分细则:达标:(7分)男生:22米女生:14米技评:(8分)优秀:(8-7分)动作规范协调,脚击球部位较准确。合格:(4-3分)能够达到达标远度要求。(2)全场比赛,在比赛中考核每人的攻防技术、战术的运用与意识。(15分)标准:(综合评定)优秀15-1

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