学会合作、学会创新、体验的反思与回顾.doc

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1、学会合作、学会创新、体验成功——“小学体育小组合作学习”模式回顾、反思通过一年的时间，“小组合作学习”模式的尝试与实践，学生的兴趣和积极性普遍提高了，学习方式得到了改变，合作的意识也提高了，活跃了课堂氛围，也享受体育锻炼所带来的无穷乐趣。具体表现在以下几点：（1）突出了学生学习的主体性。在过去的传统教学中，都是师生之间的交流，学生在行为都受制于教师的权威，很少有发展自我的机会，而小组合作学习扩大了学生之间的交流，突破了单纯的师生交流，使学生有较多的参与机会，突出学生的主体地位，有效的促进自主学习能力的提高。（2）注意了学生的差异性。在传统的教学中，由

2、于时间等因素的限制，教师往往一刀切，不同层次学生的参与机会是有限的，而小组合作学习为不同层次的学生提供了有利的学习条件，为学生创造了发问的时间，在优生帮助下达到求知的目的。从而达到一种“人人求进步。人人求发展，人人求成功”的境界。（3）创设了参与交流的学习空间。在我国长期以来学生缺乏合作意识和技能的问题比较普遍。因此，把合作学习的观念引入到教学实践中，不仅是为了顺应教育社会化和培养社会所需人才的需要，而且是为了更好地体现新课改中新的教育理念。小组合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习。新课改充分体现了在教学中的师生双边活动，尤其是学生的主体参

3、与，通过教师和学生教与学的相互作用，使学生获得体育知识技能，发展能力，形成良好的个性品质。（4）培养学生的创新意识和创造能力。探究过程中，由于经验背景差异，学生对问题的理解也常常不同，各种差异本身便构成一种宝贵的学习资源，通过合作交流，学生可以利用他人的想法激发自己新的灵感，从而发挥自己的想象力，创造力，因此合作学习有利与学生创新意识和创造能力的培养。