圆柱圆锥说课稿.doc

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1、《圆柱与圆锥综合练习》说课稿一、说教材。“综合练习”作为数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于整理与复习，它承载着“理解与应用，沟通与生成”的独特功能。《圆柱与圆锥的综合练习》，它是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的有关知识的基础上进行教学的，旨在通过实际应用，使学生加深对圆柱和圆锥体之间的内在联系，为综合运用有关知识解决实际问题打下基础。教学目标：1、通过整理和复习，使学生对圆柱、圆锥的有关知识掌握得更加系统、牢固，能熟练应用公式计算圆柱的体积和表面积以及圆锥的体积，并能解决生活中的简

2、单实际问题。2、通过自主梳理、合作交流等活动，初步培养整理、探究、概括的能力。3、在练习中，感悟数学知识的内在联系，激发学习数学的兴趣。重点为：知识的梳理和应用难点为：认识图形之间的内在联系及综合运用知识解决实际问题。二、说教法学法。本节课我采取的教学学法概括为下面三句话：理解应用，以学生为主。巩固知识，以练习为主。拓展提高，以思维为主。三、说教学１、整体思路本节的内容是在学习圆柱和圆锥体积之后进行的一节综合性强，难度较大，学生易出错，易混淆的练习题，主要体现个人的教法是授人以“渔”而不是授人以“鱼

3、”为此，我结合学生实际使学生在一种动态的探索过程中，通过观察操作发现解决问题的方法，从而体验成功的快乐，感受数学的思想方法。基于这一点，我创识了一种“复习－探究－应用”教学形式，以“自主学习”贯穿课中，引导学生大胆尝试，突出学生的学习过程。、2、内化理解，拓展应用。结合学生的年龄特点，我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计如下几道练习题：（1）基本练习：引导学生理清求表面积与体积的区别，并能结合生活实际解决问题。让学生自由说一说，每道题分别求的是什么？（2）对比练习此题题目主要是针对学生平时容

4、易忽略或容易出错的重点、难点知识来设计，一题多变，对比练习。（3）实际应用。学知识是为了用知识，只有将所学生知识灵活运用于生活实际中，才能使知识得到更深的理解和内化。为此，我设计以下四道题：……主要注重选择生活中有意义且富有挑战性的现实问题，一方面激发学生的探究欲望，拓展学生的思维，另一方面让学生真正体验到学习的价值，体会数学来源于生活也服务于生活。纵观本节课的教学设计，我采用相互启发，相互补充，异中求同，使学生的知识真正实现理解和内化。也使知识得到进一步巩固、深化和应用。我想：通过这些环环相扣的教

5、学活动，使能让学生学有所得，学有所悟！