四数下册小数意义3工具单.doc

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1、《小数的意义三》学习工具单科目数学课题《小数的意义三》课型问题解决课班级姓名主备人学习目标：1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。 2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。 学习重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 学习难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，学习流程学习任务结果评价自主学习1、.你能说一说小数的读法和写法吗？ 2、.把下面的数改写成对应的小数或分数。    11／ 100  ＝        100／1000 ＝   

2、      0.8＝        0.021＝ 6/10=6/100=9/1000=0.18=0.81=3、3千克400克=（）千克6元7角8分=（）元4、还记得整数的数位顺序表吗？ABC交流展示问题一：在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示多少？小数部分第一位上的“2”表示2个1∕10，也可以表示2个0.1小数部分第二位上的“2”表示，也可以表示小数部分第三位上的“2”表示，也可以表示我的发现：小数点右面第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位学法导航1.学生独立解答。2.小组合作交流想法。问题二

3、：认一认小数数位顺序表我的发现：1.小数部分的计数单位分别是，，，......也可以写成，，，......2.小数部分相邻计数单位之间的关系也是“”，每相邻的两个计数单位之间进率都是（）。ABC达标检测一、填空题。1、小数点右边第二位是位，表示，计数单位是，第三位是位，表示，计数单位是。2、整数部分计数单位最小的是位，小数部分最高位是位，小数部分每相邻两个计数单位间的进率是，整数部分个位与十位之间的进率是。 3.4分米 ＝（   ）米 52厘米 ＝（   ）米450克 ＝（   ）千克       学法导航1学生独立完成练习

4、，2.全班交流算法。 69克 ＝（ ）千克5元6角7分 ＝ （ ）元1米5分米 ＝（  ）米 4.（1）0.4的计数单位是（   ），它有（  ）个这样的单位。（2）0.36的计数单位是（   ），它有（  ）个这样的单位。 （3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有这样的（）份。0.4米里有（ ）个0.1米。（4）0.5元表示把1元平均分成（  ）份，有这样的（  ）份。（5）小数的计数单位是（）、（）、（）……，分别记作（）、（）、（）……。（6）0.6里面有（）个0.1，8个（）是0.08，0.025里面有（）个0.

5、001。ABC《小数的意义三》学习工具单科目数学课题《小数的意义三》课型问题拓展课班级姓名主备人学习目标:1、结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的密切联系；会正确读写小数。2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化。3、学生在找一找、说一说生活中的小数过程中，体会数学知识就在生活中，提高学习热情。学习重点：引导学生进一步理解小数的意义，会正确读写小数。学习难点：引导学生进一步理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系。学习流程学习任务结果评价自主学习一、判断对错。(1)把1元平均分成100份，10

6、份是1角。(      ) (2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。(      ) (3)百分之十二就是0.02。(      ) (4)十分之七米用小数表示是10.7米。(       )(5)0.05表示百分之五。(       )(6)3.21是三位小数。(       ) (7)0.034写成分数是 34∕100(       )（8）0.25千克表示有25克。（） 二、小数的意义是什么？ ABC交流展示问题一：（出示情境图）观察并讨论两个商店的毛巾价格一样吗？小熊商店：每条5元小狗商店：每条

7、5.00元结论：问题二：涂一涂，你发现了什么？我的发现：0.60.60ABC达标检测一、填空1、5.86里有（）个1，（）个0.1和（）0.01。2、0.8是把（）平均分成（）份，表示这样的（）份。3、0.05是把（）平均分成（）份，表示这样的（）份。4、有一个数，十位和百位上都是5，个位和十分位上都是0，百分位上是8，这个数写作（），它的计数单位是（）。二、把分数或小数改写成小数或分数。===0.6=0.21=0.034=ABC