写字课程标准.doc

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1、“写字”校本课程实施标准红山区第十七小学四年级组第一部分前言一、课程性质汉字是汉语言文字结构中的“细胞”，既具有独立的含义，又能够联字成词，联词成句，联句成文，国内的各种信息主要以汉字读、写进行交流。因此，自古至今汉字书写，不仅是中国文化启蒙的起点，小学生应具备的语文基本素质，而且是终生教育的基础。汉字博大精深的内涵，汉字书写所具有的知识、品格、技能和技巧成为人可持续发展的重要载体和动力。二、基本理念分析写字教育的现状，令人担忧，长此下去不仅汉字书写和书法这一宝贵的国粹难以弘扬，而且使写字教学失去了“人文性”，就连“工具性”也难以体现，更谈不上“工具性”与“人文性”的结合。因此，我们

2、认为素质教育必须从育人的根本上抓起，教学创新必须在继承优秀文化传统的前提下进行，否则，学生素质的培养就成为无源之水，无根之木。三、设计意图一方面加强写字训练，为学生的学习能力和素质培养奠定基础；另一方面充分发挥写字教育在“育德、益智、健体、审美”等方面的功能作用，促进全面育人。第二部分课程目标一、总目标1、弘扬以汉字书写为主的祖国优秀文化传统，深化爱国主义教育，深入探讨继承与发展，传统与创新的辩证规律，在全面提高学生汉字书写能力的基础上，培养符合时代要求的创新精神和实践能力。2、“以人为本”，以写字为载体，深化“人文教育”，通过汉字书写知识的内化，能力的培养，方法的训练，品格的养成，

3、促进学生德、智、体、美和个性品质的健康发展。3、开发写字教育校本课程，探讨写字教育的有效途径和方法，推进写字教育的深入开展。二、分目标一是在写字教育研究过程中，发挥教研连接科研和教学的作用，既具体指导写字教学，又为科研提供研究素材；教学是写字研究的实践基础，二是在写字教育实施过程中，以课内为主，课外和家庭为辅。课内主要搞好写字基础训练，全面提高学生的写字水平；课外主要开展兴趣活动、写字比赛和书法展示，重点培养学生的书法能力，带动全班写字教育的开展；家庭主要借助有一定书法水平的家长和有关社会人士的指导，发展学生的书法特长，对全班学生起示范带头作用。第三部分实施建议一、学习建议1、是组织

4、全班性的书法兴趣班2、是全体学生利用中午15分钟进行“每日一练”的书法活动。3、动员学生积极参加各级教育部门和文化团体组织的书法比赛或展评。5、开设了班级书法展、一周一更换学生作品展。二、评价建议1、课内评价。过程为“学生自评---小组互评---班组反馈”，建立“学生写字成长记录”，完善评价过程，并为期终总评提供依据。2、课外评价。过程为“交流----评选----参赛----参展----表彰”。要以课内评价为基础择优推荐，或通过书法兴趣活动和特长培养进行选拔，为全班树立榜样，促进学生书写水平的提高和写字教学发展目标更好的完成。