小学语文新课程标准解读识字写字.doc

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1、2、多认少写，为尽快实现独立阅读创造条件。•“会认”字只要求认识，在本课中认识，放到其他语言环境中也认识，只要求读准字音、不要求会意、会写、会用；•“会”写要求会读会写，了解字词在语言环境中的意思，逐步做到能在口头和书面表达中运用。•“多认”有利于学生尽早尽快尽可能多的认字，保证学生的认字量能够让学生进入能独立阅读的状态，能为学习打下一定的基础；•“少写”则是考虑孩子的手指肌肉不够发达，过度写字对正常发育不利，写字的能力与认字的能力不是完全同步的，如果会认的都要求会写，大量的写字或加重学生负担影响学生的身心健康，反倒会制约学生的识字能力

2、和数量的发展。3、降低识字写字量，关注写字过程，注重写字基本功的培养。•①降低识字量•第一学段，识字量由“1600-1800”改为“1600左右”，写字量由“800-1000”改为“800左右”。•为减轻低年级学生的学习负担，更好的体现幼小衔接。•减少的加到了高年级，整个小学阶段的识字写字总量没有变化。认识3000个，会写2500个。②高度重视写字的姿势与习惯第一学段到第四学段都始终要求“正确的写字姿势”良好的书写习惯v（一）书写姿势方面的习惯书写姿势包括两方面：一是执笔的姿势；二是坐的姿势。v（二)正确运笔的习惯汉字是由横、竖、撇、点

3、、折五种基本笔画和它们的变形笔画构成的。掌握基本笔画的书写，是写好字的基础。v（三）想好再写的习惯。“想”指的是要认真观察笔画的变化、结构的处理，认真分析笔顺的规则，达到“意在笔先”，做到“观察认真，书写一气呵成”。v（四）按正确笔顺书写的习惯汉字的笔顺就是一个字中每一个笔画书写的先后顺序。特定的笔顺，一是为了写字的简洁和方便，还有重要的一点就是为了书写中气韵的连贯。和“良好的写字习惯”，③落实课堂10分钟v“要落实“10分钟”，教师必须要减少阅读课中繁琐分析，做到目标相对集中，环节尽量简约，追求一课一得，挤出宝贵时间用于学生写字。v“

4、10分钟”是一次性用，还是分散在一节课中进行，是安排在课前用于听写，课中用于生字书写，还是课尾完成抄写等作业，教师可以视课时进度以及学生学习的实际情况灵活安排。崔峦：低年级就是指导孩子在田字格内工工整整的写字，中年级写词语句子，高年级可以誊抄段落，不仅如此，中高年级课堂的小练笔及课堂的其他的书写作业，都应视为课堂10分钟的内容。但是无论你抄词抄句，无论写练笔，都应注意书写质量，老师不应仅仅看内容，一定要在书写质量上严格把关，加强指导。