小学写字课程标准.doc

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1、小学写字课程标准一、总目标：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。二、阶段目标第一阶段（1—2年级）：1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二阶段（3—4年级）：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临写正楷字帖。第三阶段（5—6年级）：1、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美。五个步骤来指导学生把字写好：⑴观察字形特点；⑵分析部件间比例结构；⑶找关键笔画；⑷

2、给字定位；⑸书空、实写。指导写字遵循“整体——部分——整体”的原则，在具体指导写的训练时，要求学生掌握每个笔画的要领，从起笔、行笔到收笔，动作要准确，笔画要到位，结构要匀称。正确的写字姿势：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。学习新课10种常用的方法1．讲解法：要想写好字，懂得一定的写字知识是非常重要的。2．手教法：手把手教学生写字是传统教法，此方法适用于指导低年级小学生写字。3．歌诀法：歌诀言简意赅，便于诵读、记忆，在写字教学中运用这种方法，可以记忆有关的写字知识。4．激趣法：写字比较枯燥、乏味。

3、小学生年龄小，自控能力差。指导学生练字，如果只是一味地向他们讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味，若注意以故事激趣，可以改变这种状况。5．示范法：在指导学生写字时，教师示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。6．比较法：比较法是确定对象之间的差异点和共同点的方法。7．讨论法：讨论法就是把学生写字中带有普遍性的问题，拿到课堂上师生共同分析。8．观察法：指导学生写字，必须先指导学生观察。9．训练法：写字的技能性很强，只有加强训练才能把想写好字的愿望变成现实。10．演示法：教师在写字教学中，

4、借助投影、多媒体电脑等现代化教学手段，将难写的字的部件进行折拼组合，形象直观地让学生明白书写要领。俗话说“字无百日功”，只要下定决心刻苦练习，再加上教师的有效指导，经过一段时间的努力，学生是可以把字写好的。