九下语文第五单元导学案教师正稿.docx

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1、17、公输（第一课时）【学习目标】1、掌握本课文学常识，识记重点词语。2、结合课文注释，理解课文的基本内容【基础闯关】1、为加点字注音：　公输盘（）北方有侮（）臣者敝（）舆（）犀兕（）麋（）鹿鱼鳖鼋（）鼍（）雉（）兔鲋（）鱼守圉（）禽滑（）厘2、解释加点字词：(1)请献十金()(2)愿借子杀()（3）公输盘不说（）(4)吾义固不杀人()(5)不可谓忠（）（6）不可谓知类（）（7）然胡不已乎()（）（8）胡不见我于王（）(9)宋无长木()(10)子墨子解带为城，以牒为械()（11）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋（

2、）(12)子墨子之守圉有余()（13）公输盘诎（）（14）吾知所以距子矣（）（15）在宋城上而待楚寇矣（）（16）虽杀臣，不能绝也（）3、归纳文言现象：（1）一词多义为：公输盘为楚造云梯之械：说：公输盘不说：子墨子解带为城：请说之：　　夫子何命焉为：以：将以攻宋：　　必为有窃疾矣：臣以王吏之攻宋也：　　公输盘为我为云梯：以牒为械：虽：虽然，公输盘为我为云梯，必取宋：已：然胡不已乎：　　虽杀臣，不能绝也：　吾既已言之王矣：（2）通假字公输盘不说：子墨子九距之：公输盘诎：　　已持守圉之器：知而不争：（3）古今异义地

3、方古义：今义：（4）词类活用吾义固不杀人：虽杀臣，不能绝也：　　在宋城上而待楚寇矣：4、翻译句子：(1)公输般为楚造云梯之械，成，将以攻宋。(2)夫子何命焉为？（3）胡不见我于王？（4）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（5）公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之17、公输（第二课时）【学习目标】深入理解课文，分析墨子的形象；课外文言文阅读训练。【拓展延伸】1、结合课文，分析墨子的形象。2、完成文言文阅读。郑人逃暑① 郑人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患

4、露之濡④于身。其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。 [注释] ①逃暑：避暑，乘凉。②孤林：独立的一棵树。③衽(rěn)： 卧席。④濡（r）：沾湿。⑤逾：同“愈”，更加。 1．用现代汉语解释文中加点的词语。(4分) (1)徙衽以从阴 ( )     (2)其阴逾去 ( )2．用现代汉语解释文中画线的句子。(2分) 是巧于用昼而拙于用夕矣。    3．郑人的“拙”具体表现在。(用自己的语言表达)(2分)        4.这则寓言告诉人们的道理是 。(2分) 18、《孟子》二章（第一课时）【学习目标】1

5、、学习《得道多助，失道寡助》，积累重要词语，翻译重要句子。1、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。【预习导学】1、基础闯关（1）请给加点字注音寡（）助亲戚畔（）之畎（）亩胶鬲（）行拂（）乱拂（）士（2）解释下列句中加点的字环而攻之而不胜()兵革非不坚利也()委而去之（）是天时不如地利也（）域民不以封疆之界（）寡助之至，亲戚畔之（）多助之至，天下顺之()以天下之所顺（）（3）按文言现象填空古今异义城古义：今义：委古义：今义：去古义：今义：是古义：今义：亲戚古义：今义：一词多义利天时不如地利：时天时不如地利

6、：兵革非不坚利：长风破浪会有时：之三里之城：时人莫之许也：多助之至：四时之景不同：天下顺之：当是时，妇手拍儿声：环而攻之而不胜：胜环而攻之而不胜：予观夫巴陵胜状：跨州连郡者不可胜数：浑欲不胜簪：（4）翻译下列句子。(1)天时不如地利，地利不如人和。（2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（3）得道者多助，失道者寡助。(4)寡助之至，亲戚畔之。2、疑难初探（1）本文的中心论点是什么？（2）作者采用了什么论证方法来证明他的中心论点？有什么作用？【拓展延伸】1、阅读课文《得道多助，失道寡助》，回

7、答下列问题。天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。1．解释下列加点的词语。（3分）①委而去之（）（）②亲戚畔之（）2．下面“以”字的用法，不相同的一项是（）（2分）A．固国

8、不以山溪之险B．以天下之所顺C．寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）D．属予作文以记之（《岳阳楼记》）3．翻译下列句子。（4分）①城非不高也，池非不深也。译文：②多助之至，天下顺之。译文：4．“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。（2分）答：2、阅读课外文言文，按要求答题戴逵戴逵，字安道，谯郡铚①也。幼有巧慧，聪悟博学。善鼓琴，工书画。为童儿时，以