三潭印月教案.doc

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1、三潭印月一图片引导,激发兴趣1同学们,看,老师今天给你们带来了什么?(并出示100元,20元,1元的人民币)2是啊,那这一张张人民币的背面都是哪些美丽的地方捏?（指名回答）100元背景画是人民大会堂，20元的背景画桂林山水，1元背景画是三潭印月。3今天我们就走进碧波粼粼的三潭印月瞧瞧（板书21三潭印月）4大家齐读课题。二预习成果巧妙查1出示课件,从一元背景这幅画上你看到了什么?请学生自由回答,2老师今天给你们带来了一些描述景物的词语：出示:绿树依依月色溶溶笑语声声波光粼粼繁花似锦明月如盘3读了这些词语你有什么发现,4你能说出这些类似的词语吗?5词语大家都会了,下面这两

2、段话,你是否还能够读好呢?出示:课文的第一段和第五段,(远远望去……..这和天堂又有什么区别?)6指名读，及时指导如：真美啊，一棵棵树紧挨着，到处都是绿茵茵的·····7合作读，男女赛读，女生读前面一段，男生读后一段。大家瞧，最后一句是什么句子，（引导学生发现反问句，并让学生改为陈述句）8把反问句改为陈述句，大家再齐读。教师总结：是啊，这人间仙境似的天堂就是杭州西湖的一处景观“三潭印月”板书：人间仙境如天堂9你还有什么想了解的捏？10指名学生回答，学生起来质疑后，(教师总结：其实刚刚同学们所说的所有问题我们可以归纳出一个问题：为什么叫三潭印月)三学习课文的2到4段1学

3、习第四自然段（1）教师：现在就请同学们默读课文的2到4自然段，并且勾画出为什么叫三潭印月？（2）指名回答，回答后，请学生看图，教师并及时讲解，这就是中秋之时，月亮最圆最亮的时候，明月挂在夜空倒映在水里，一个石塔有五个小圆洞，倒映在水里就有五个小“月亮”，那三个石塔就有多少个月亮？再加天上的一个呢？（3）谁再来向别人介绍一下这三潭印月？其他同学闭上眼睛，静静的听，带着想象去感受这样的画面。（4）这个自然段的第三个月亮加上了引号是为什么？（这是天上倒映的月亮，不是真正的月亮）（5）咱们一起抓住关键词，带着想象再把第4和5段一起读读。2学习第2段（1）教师：这三潭印月不仅奇

4、观，美，还有一段古老的传说，我们去读读课文的第二段吧，边读边思考：传说中湖新为什么会有一个小岛呢？（2）学生交流第二段2到4句（3）同学们，什么东西称之为“杰作”（伟大的东西）（4）小岛为什么被大家称之为杰作呢？再读课文的第二段。生回答：（抗旱灌田）板书师：有没有谁知道这是什么意思？（在干旱时，采取水利措施，使农作物不受伤害）是啊，苏东坡为人们留下了他的杰作，造福了人民，后来（生齐读后面两句话）像这样最深的地方，我们就称为潭。（5）师：同学们发现第二段和第四段有什么相同之处？（一问一答的构段方式）这样的构段方式有什么好处？(提醒注意，吸引读者，突出某些内容，引发思考)

5、这样写法我们也可以运用到我们的写作中，为文章增添色彩。四学习第三段（1）师：刚才大家都远观了三潭印月的美景，现在我们走进去观察石塔，出示图片（并简单讲解）（2）课件显示第三段，指学生读，其他同学思考这三个石塔给你留下了怎么样的印象？（3）全班交流a优美b别致还能用什么词代替，怎么样别致？（4）指名说（读）(5)还有谁来介绍石塔？指名读（6）学生齐读第三段。师：正因为这三个石塔造型优美别致，所以人们把它们作为杭州西湖的标志。咱们一起来把这标志性的美景读读吧，齐读1到3段。五总结师：如此碧波粼粼的西湖上，群山环绕，三潭印月将一切美景聚集，融为一体，达到了意想不到的艺术效果

6、，其实三潭印月只是西湖其中的一处景观，我们来看看西湖其他美景(出示课件西湖其他9个景色)六作业设计（当堂完成）(1)能不能将第三自然段改为一问一答构段形式？(2)阅读《学练优》21课的课外阅读西湖的绿。七板书设计（对联形式）三潭印月人间仙境如天堂抗旱灌田留杰作