三潭印月教案1.doc

《三潭印月教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《三潭印月》教案教学目标：1、学会10个字认识5个字。理解“月色溶溶，波光粼粼，月色溶溶”等词语。2、有感情的朗读课文，掌握问答式的构段方式。3、知道“小岛”的由来和“三潭印月”的取名。4、了解三潭印月景色的绮丽，感受“三潭印月”的美丽。激发学生对祖国山水的热爱及对古代劳动人民智慧的赞叹。教学重点：掌握问答式的构段方式。了解三潭印月景色的绮丽，感受“三潭印月”的美丽。教学难点：知道“小岛”的由来和“三潭印月”的取名。了解三潭印月景色的绮丽，感受“三潭印月”的美丽。教学时数：1课时教学过程：一、情景导入，整理明标。。1、师述：杭州西湖不但有名胜古迹，还有其秀丽的湖光山色

2、，被世人誉为“人间天堂”。让我们一起先来欣赏西湖的十大美景。（配乐，ppt出示西湖美景图片，最后画面定格在“三潭印月”的图片上）。我们今天要跟随作者去游览西湖十景之一“三潭印月”。板书《三潭印月》读题。注意“潭”的读音。2、有谁去过这？让学生谈谈自己所了解的西湖美景——“三潭印月”。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开课本120页，用自己喜欢的方式读课文一遍，要求：1、注意读准字音，读通顺句子；2、想一想课文每自然段写了什么？3、按要求试着说说课文内容。2、检测自学情况。⑴、ppt出示生字和词语，以小组问单位检查生字词的认读情况。听写生字词。⑵、ppt出示填空的形式

3、，检查概况课文主要内容情况。课文选取“三潭印月”这一景观，先向我们概况的介绍了远看（）的景象，接着通过一个民间故事介绍了（）的由来，然后有向我们介绍了（）的形状，最后告诉我们小岛取名（）的原因和中秋月夜，人们赏月的情景。三、细读课文，合作探究。（一）品读句子，体会“三潭印月”之美感。过渡：大家已经走进了“三潭印月”初步感受到了“三潭印月”的美丽。接下来请大家默读课文，画出文章中能让你感受到“三潭印月”景色之美的句字。（学生画句子，教室巡视。）交流所画的句子，体会美感。1、点名读他画的句子，抓关键词进行评价，读出反问的语气。2、ppt出示第一、第五自然读，配音全班一起读

4、。A、杭州西湖有一处景观，叫“三潭印月”，远远望去，绿树依依，繁花似锦，绿荫中隐约露出亭台楼阁，真像个人间仙境。B、这时,明月如盘，月色溶溶，波光粼粼。成千上万的人到西湖来赏月、划船，笑语声声。这和天堂又有什么区别呢？3、感受学生首尾呼应的写法。（二）小组交流，说说“三潭印月”的来历。过渡：“三潭印月”这么美，它的名字后面还有一段特殊的来历，请你们再读课文2、3、4自然段，然后小组之间相互说说他的来历。1、学习对子相互读书，读完后再说说它的来历。2、学习2、4自然段的表达方法。师述：这么不寻常的来历，作者又是用了什么方法表达出来的呢？咱们先来看第二自然段。师生互读，老

5、师读第2自然段第一句，学生读后面的文章。问：老师读的是什么问句？设问。设问的有什么好处？（引起下文，吸引我们的阅读兴趣。）这是一种怎样的构段方式？（问答式的构段方式。）。课文中还有那段是跟第2自然段相似的。找出来读。四、总结全文，拓展延伸。1、小结：今天，我们跟随作者一起去领略了“三潭印月“的景观，看到了那“人间仙境”似的美景，知道了它名字后面的特殊来历，其实美丽的西湖不仅只有“三潭印月”这一景观，还有许多著名的景点，大家下去后可以查查其他景点的资料，你们有兴趣吗？五、作业布置。1、请仿照第2、4段的格式介绍自己的资料。2、完成《长江学案》。六、板书设计：21.三潭印

6、月远望小岛              人间仙境    小岛来历         石塔外形                                     名字由来  来历特殊                           中秋月夜