七语下《从百草园到三味书屋》导学案.doc

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1、石家营中学高效课堂导学案七语（下）《1.从百草园到三味书屋》导学案（共3课时）主备复备班级___组名_姓名_______【学习目标】1．熟读课文，掌握本课生字词。2．整体感知课文内容和结构。3．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活。【重点难点】整体感知课文内容和结构。【知识链接】鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本

2、散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。【预习指导】提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。1.《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式，表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的，由此把握全文的结构就较为容易了。请你细读课文，看看作者的写作思路是不是这样：。作者先写百草园：“我家的后面有一个很大的园，相

3、传叫做百草园。”再写三味书屋：“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。”书房中间挂着一块匾额“三味书屋”。时间顺序与空间的变换顺序是一致的。在两部分内容之间，作者安排了一个过渡段，即第九自然段。2.请你根据作者的思路给课文划分层次，概括内容。第一课时(总第01课时)【课时目标】1.整体感知课文内容和结构。2.朗读课文，积累字词。【读文正音】确凿菜畦桑椹油蛉斑蝥缠络攒成珊瑚豁然收敛脑髓陌生人迹罕至觅食竹筛秕谷系绳子书塾5石家营中学高效课堂导学案【预习检测】1.鲁迅说百草园“那时却是我的乐园”原因是（）A.百草园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的

4、热爱。B.丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察发现、探索无穷无尽的自然科学知识。C.园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情地游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。D.在园内可以无拘无束，免受家人的呵斥和打骂。2.在下列词语中的横线上填上恰当的字，并加以解释：（1）人迹_____至  （）（2）识破_________（）（3）人声________ （）（4）无处____食（）【自主探究】1.阅读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受。填空：（）的百草园（）的三味书屋2.再读“百草园”部分，把这部分分为三层，写出各层的层意：【当堂测评】一、没有错别字的一

5、项是（　）A、班蝥　　消释　　绅士　　盔甲B、渊博　　签赏　　秕谷　　罕见C、书塾　　臃肿　　觅食　　恭敬D、质朴　　缠络　　绣象　　和蔼二、指出下列各句所用的修辞方法：A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。        （）B.还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。       （）C.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （）三、鲁迅（1881－1936）字_______本名_____，_____人，伟大的无产阶级______，_______，______家，中国现代文学的奠基人，一生译著近一千万字，《从百草园到三味书屋》选自_________，这本散文

6、集是在_____至___________这段时间的作品，内容是鲁迅对当时生活的回忆。第二课时(总第02课时)【学习目标】1.品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。2.学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。3.以雪地捕鸟为例，学习怎样用恰当的动词表现一系列动作的活动。5石家营中学高效课堂导学案【回顾学新】1.《从百草园到三味书屋》选自《》，写了百草园的生活和三味书屋的生活，作者是，他是我国伟大的家，家，家。2.百草园为什么是我的乐园？【自主阅读】课文第二段可谓形声色味全，春夏秋齐备，请举例说明。形：声：色：味：春：夏：秋：【合作探究】重点语段阅读理解冬天的百草

7、园比较的无味；雪一下，可就两样了。堆雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面   些秕谷，棒上   一条长绳，人远远地   着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一   ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。(1)在横线上填上适当的动词。(2)用原文回答：捕