一年级数学质量分析.doc

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1、2013---2014学年度下学期期末教学质量检测分析表学校：巴彦农场小学学科：一年级数学一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。4.教师任课班级不同，学科也不同的，要分别做质量分析。二、成绩统计：卷面总分参考人数平均分最高分最低分优秀及格低分人数百分比人数百分比

2、人数百分比1004168961337.3%3278.05%24.9%说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。三、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因一（6）2 50% △○□△○□△＿＿大部分同学都把三个图形看做一个整体后面的两个空填的是一组图形。一8230%商品标牌上“6.50元”表示（）元（）角大部分同学都把元写成50元角写成6角六1350%动手解决问题能力我很强很多同学第一小题数错了所以整个题丢分很多         四、质

3、检试卷评析：Ⅰ级指标项目Ⅱ级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。10102命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。10103试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。10104试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。1010试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。10106命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。1010卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客

4、观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。109试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。1010试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。1010版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。109综合评价优秀今后命题建议本次的试题较好，内容全面，覆盖面广，题型也是学生喜闻乐见的。五、平时教学中存在的主要问题：  一、三维目标落实得不到位。大部分课堂的目标只有一个：学生数学知识的掌握情况，而对学生数

5、学能力提高情况和数学思维的训练情况关注太少。二、以学生为主体的思想落实不到位。1、老师们还是延续着以前的教学习惯，放不开，课堂上引的太多，没有给孩子独立思考、探索、解决问题的机会，更谈不上学生能力上的提高。2、课堂关注学生太少，关注课堂生成太少。3、只是在教数学知识、教课本知识，没有静下心来想想学生需要怎样的数学，需要在数学课上提高什么。4、老师过于强势。在以后的教学中，我们要努力的去改变自己的固有的教学思维和教学习惯，这是一个艰难的过程，是一个要经常在实践中反思、自省的过程。六、今后教学所采取的措施或建议： 除了接受学习以外，动手实践、自主探索

6、与合作交流也是学生学习数学的重要方式。在数学教学中，教师要充分调动学生的学习积极性和主动性，倡导多种学习方式，让学生在学中做，在做中学，手脑并用。这样有利于学生感知体验，形成表象，建立概念，有利于促进学生自主建构新知识，真正提高课堂教学效益。七、对教研室及学校教研工作的建议：教研室多组织一些送课下乡活动。此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。分析人：曲宏伟日期：2014年7月17日