《生活中的数码产品》教学设计.doc

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1、综合实践活动课《生活中的数码产品》案例背景设计者：鸡西市跃进小学刘峰华学生：鸡西市跃进小学五年级学生一、前端分析1．教学环境分析本节课是以网络作为支撑，利用多媒体课件视频作为载体、以数码产品作为硬件支撑进行教学的。2．学习内容分析随着数码时代的到来，数码电子产品的发展越来越快，新科技的出现不仅让人们眼前一亮，也让人们再一次感受到科技改变生活、科技丰富生活的现实意义。随着经济的发展和人们生活水平的提高，数码产品在生活中的普及率也越来越高。数码产品在日常生活中给我们带来方便和娱乐的同时还对我们的生活有什么影响？虽然数码产

2、品改变了人们的生活，使生活越来越趋于“智能化”但与此同时也使人们的健康受到了危害。这次活动是采用综合实践活动的方法进行操作，用综合实践活动的理念进行教学，不仅要让学生发现问题，更重要的是在活动中，激发孩子们解决问题的意识，了解综合实践活动的基本方法，让孩子们体验到综合实践活动交流、探究、分享的乐趣。3．学习者特征分析大纲规定从小学三年级起开设综合实践课程，五年级的学生对综合实践活动课已经有了一定程度的了解他们可以通过调查活动提高收集、整理信息的能力。可以有创意的设计新型数码产品这样更能激发学生学习参与的热情。二、教学

3、目标1、了解常见数码产品的名称、用途、特点。2、通过调查数码产品的使用情况，掌握科学的调查方法。3、通过交流合作，发现数码产品给生活带来的影响。三、教学策略1．情境创设，利用多媒体手段激发学生的参与热情。比如在这节课中我运用了语言情境，图片、多媒体情境、观察情境、调查情境、问题情境、实践情境等，这些情境的运用，最大限度地激起同学们获取知识、探究活动的欲望，大大提高了学生学习的兴趣。抓住了孩子们的探究心理，很好的铺垫了全课的学习氛围。再以有情趣的照片激发学生热情，起到穿针引线的作用。2．提供多媒体素材，有效解决核心问题

4、，凸显多媒体信息面的价值。学生的问题提出归纳后，本节课一共解决两个核心问题，一是数码产品的名称？二是它的功能与使用方法？对于五年的学生来说，可以自己实践操作如何使用数码产品是有效和必要的。解决疑问的同时也提升了学生的实践能力。3．有效指导与交流，是本节课教学一个亮点。我共进行了3种有效的指导，一是小组学习的指导；二是学习方法的指导；三是实践操作的指导，这些效应整合到了一起，就是我们看到的学生在活动中能力不断提升的结果。综合实践活动这门学科在教学中需要教师有强烈的主导意识，教师的教学活动就是为了帮助并促进学生学习目标的

5、达成。当然，这就需要我们有灵活的教学机智，能迅速捕捉学生回答问题的倾向与不足。四、教学媒体的选择使用多媒体计算机进行授课。有图片、影像、声音等，以帮助学生探究本节课的问题。五、教学评价设计综合实践活动课引导学生从自我生活中选择主题，关注学生真实的问题，是学生最感兴趣的。本节课教师积极引导学生参与活动，适时给予学生评价，激发学生参与热情。生生评价及自我评价也贯穿整节课，使学生在自我成长的同时，也在积极尝试对自我的评价。在师生、生生的交流和碰撞中，不仅解决了两个核心的问题，更是在评价中实现了自我的发展。