生活中的美教学设计.doc

《生活中的美教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、选课初衷：１、新课标倡导美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。２、拓展美术视野、提高美术素养。美术的学习并不仅仅就是绘画、手工，美术素养也不仅仅就是绘画水平。３、我平时就爱好摄影，喜欢欣赏相关图片、阅读相关知识。４、在上课、听课和生活中，通过观察发现学生对和生活相关的问题非常感兴趣，并且他们已经有一部分同学开始使用相机，已经具

2、备了学习摄影的基本条件。５、选择本课内容，不仅喜爱摄影的同学可以学会如何选材，如何取景，其他同学也可以学会捕捉美的方法。教学目标：１、通过观察、探究、讨论等有效途径，提升自己的洞察能力，提高审美能力及美术评论能力。２、寻找现实生活中美的事物、美的形象，美的行为，美的变化，引导学生将观察的重心放到广阔的社会生活中去，激发观察生活、热爱生活的情趣。３、培养出智慧的双眼、敏锐的目光，能够及时的捕捉家庭生活、社会生活中美的事物和形象。实施过程和办法一、导言揭题：同学们，每天早晨，你们迎着朝阳来到学校，每天傍晚，你们披着余辉走出校门，遨游在知识的

3、海洋中的你们，从书本上欣赏了众多的艺术瑰宝，在课堂上结识了许多高尚的灵魂。但是不知你们发现了么，这样丰富多彩的美离我们并不遥远，他就在我们的身边，“小鸟说美是蓝蓝的天，小鱼说美是辽阔的海，山羊说美是青青的草，小鹿说美是绿绿的树。”同学们，你们中有谁找到了吗？请先在小组中交流一下吧。（板书，寻找生活中的美）二、学生汇报寻美成果1、同学互相评论自己所寻找的美（设计意图：锻炼语言评述能力）。2、少数同学抛砖引玉发言。（设计意图：教师此时尤其要注意给发言水平不高的同学做出巧妙的评价，达到扭转乾坤的目的，一给同学们做评论方法和语言的示范，二增强同

4、学们的信心和发言积极性）三、归纳总结捕捉美的方法。听了大家的发言，老师感触很深，原来我们的生活竟是那么美。看来，生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。美是稍纵即逝的，那么看到这么多美的景、美的人、美的事，如何捕捉生活中的美呢？你们想不想练就一双善于捕捉美的眼睛呢？老师总结了五个发现美的小巧门，分别藏在五组图片中，先请同学们看第一组图片。你看出他们有什么共同点了吗？（很少有同学能找出几幅图的共同点，此时，老师要适时引导，一幅一幅的欣赏，一幅一幅的品评。最后总结出第一个窍门：1）发现事物最美好的一面。）下面咱们来看第二组图片，看了这些

5、图片后你有什么感受？（同学们能发言，但不准确，还需引导、提升，从而总结出第二个窍门：2）抓住最震撼人心的一刻）通过对图片的观察分析，我们发现了捕捉美的两个窍门，咱们再一起来看看第三组图片吧。（小组讨论，一些同学能准确找出其中的共同点，推断出窍门3）留心生活中的点点滴滴）同学们这回讨论大有收获，自己总结出了一个窍门，值得庆贺。（此时学生热情高涨，迫不及待的想看下一组图片，感觉自己入了门，开了窍，思维被调动起来了。出示第四组图片。有的同学一看完图片就能大致的说出第四个窍门：4)捕捉与众不同的精彩瞬间，欣赏水平与分析能力的提高在此显现出来。）

6、你们快速、准确地回答，真让我由衷的佩服你们的观察能力和归纳能力。（出示最后一组图片，好几位同学脱口而出，窍门５）寻找独特的观察角度。）四、小结：同学们，快下课了，谁愿意以“一句话”的形式为这节课作简单评论。给１分钟时间思考，再回答（设计意图：让学生们回想本课内容，并加以思考和分析，使学习内容得到升华，将本课的内容内化为自身的一种感觉，一种观察思考方式；教师也能从中及时得到反馈讯息，检验教学效果。）花开的时候很美,因为她充满生机；雪舞的时候很美,缘于她载满希望!人生是美的,如果你懂得去体味;世界是美的,只要你懂得欣赏。聪明的你知道了吗？美

7、只为懂得美的你们而美丽。（设计意图：意味深长的结束语启发同学们在课下继续运用本课所学到的知识，起到画龙点睛的目的。）