《假如我是巨人》说课材料.doc

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1、《假如我是巨人》教学说课一、说教材本课取材于英国著名作家乔纳森·斯威夫特的《格列夫游记》，这是一部世界级经典名著。对于低年级的学生来说，他们很容易被游记中大人国和小人国的故事吸引，因此，对《假如我是巨人》这一课会很感兴趣。本课属于“造型·表现”学习领域，是全套教材表现人物造型系列课程中的一课。在课堂教学中，教师通过引发学生联想，着重引导学生运用夸张的表现手法，发挥想象力，快乐地创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。二、说学生二年级学生对本课学习内容很感兴趣，他们的学习欲望很强，积极性很高。由于年龄比较小动手绘画的能力很有限，画的

2、巨人不够生动形象，不会对比着画，画面还很凌乱。在今后的教学中要根据学生的实际，运用合适的教学方法提高学生各方面的能力。三、说教法教学过程中我充分发挥学生的主体地位，把更多的时间教给学生。《假如我是巨人》这一课首先学生要明白对比的概念，知道对比着画把巨人画大。学生们还对这课的知识很感兴趣，所以我设计了学生自主探究式的学习环节，学生通过讨论解决不懂得问题，在学生汇报时教师给与适当的指导和补充，发挥教师的主导作用。四、说反思在教学中学生反映出对本课的学习内容很感兴趣，对巨人的善良、勇敢、正直感到很崇拜和欣赏。通过格列夫的故事学生很向往自己成为巨人，能为

3、他人多做好事，帮助周围所有的人。学生不仅很愿意在课堂上为同伴讲述故事的片段，更愿意将大人国的故事添加上自己的想象，创编出更加有趣的童话故事。并将故事用绘画的形式无拘无束地大胆表现出来，部分学生绘画能力有限巨人画的不够生动不够高大，涂色时不能有规律的涂。画面凌乱不够整洁。在今后的教学中逐步改进。