Birthday教学反思-徐静.doc

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1、国际理解教育理念下中学英语课程开发与实验“Birthday”的教学反思上海外国语大学附属浦东外国语学校徐静摘要：我校开展在国际理解教育理念下的中学英语课程开发与实验尝试。结合同学的英语知识，个性特征，组织合适的教学活动，最大限度地利用课本内知识并进行系列整合，以达成知识传授以及一定内容文化渗透的目的，是我们组织教学时所要考虑的重点。关键词：中学英语，课程实验，文化渗透一、教材分析本课是以“国际理解教育理念下中学英语课程开发与实验”为前提所设计的一节课。学习对象为初进中预的平行班同学，这个年纪的孩子无论从英语能力运用方面，还是在关于文化差异理解方面都很不足。因此

2、在设计课程时，考虑的是在基础课程学习的基础上，渗透一定的中西方文化差异，从而达到在课程中让学生潜移默化的了解文化并理解文化的目的。初中基础课程牛津教材第六册中Module1:Familyandfriends中的Chapter1:Familyandrelatives中有个Look,writeandmake环节，要求学生经过两人一组合作之后，完成生日贺卡中关于称谓的填写，巩固前一节课所学的关于家庭成员的词汇。之后再独立为家人或亲戚之一制作一张生日贺卡。生日这一话题对于六年级的学生来说，是十分具有吸引力的，安排得宜的话，不但能让学生得到足够的口语训练，还能极大地引起

3、学生的学习兴趣。但是课本内容要求非常简单，训练的也仅仅是表示家庭成员的词汇。因此我选择的是以‘生日’这一主题，重新设计学习内容，作为整个Chapter1学习结束后的文化拓展。首先学生学会生日的表达法，一些与生日礼物相关的词汇。在此基础上学会用一定的语言表达中西方在生日庆祝时存在的方式差异。在这一节课中，我们学习生日的表达法，西方人对生日礼物的选择，接受礼物的反应以及庆祝方式，从而使学生们了解中西生日文化的小区别，以更好地了解文化，理解文化。二、学情分析我们上海外国语大学附属浦东外国语学校是一所以外语为重点的学校，学生6在进入我们学校学习之前，多经过小学课本以外

4、英语知识的拓展学习，所以同学们具有一定的英语基础，口语表达能力也较好。关于生日表达法，在小学里的学习已有涉猎，但是大家对于介词on+adate/in+amonth使用的区别，以及用序数词表示具体日子的用法还是存在一定的问题，所以在本课中要把这个问题解决。关于生日礼物的相关词汇，因为涉猎内容较广，学生们已有的词汇储备可以达成交际任务，所以没有另列环节教授。而辨析中西方生日庆祝方式差异，则需要同学们将生活常识也运用进来。一、教学设计思想这堂文化拓展课的主要目地是通过这节课，能够促进学生对于西方生日庆祝文化的了解，并能够灵活运用语言。教学活动内容围绕生日展开，练习生

5、日的表述法；讨论给不同的人挑选生日礼物需注意的内容；通过听力练习了解西方人选择生日礼物的理由；通过同学的小品了解中西方文化中对礼物的不同回应态度；通过回忆讨论SBS书上所学的生日庆祝方式了解西方庆祝生日的活动，最终达成在日常生活中灵活运用，小组合作演出一次生日庆祝活动。教授班级学生是中预年级的平行班学生，因此英语口语表达能力尚可，而思维不失活跃。由于学习主题是大家感兴趣的话题，所以课堂参与积极性高，合作意识高。在这节课中，我以听说为主，通过不同的活动让同学们对西方人庆祝生日方式了了解加深，从而意识到中西方庆祝生日方式的差异，并到达国际理解教学的三维目标。知识和

6、技能方面要达到：了解西方生日礼物的选择，对礼物的回应：接受礼物，并当场拆开礼物以及表示赞赏。学会在询问，表述生日，讨论送何种礼物给家人，制作生日贺卡，祝福生日等所需语句，发挥想象力，结合实际，在操练中活化运用，提高创造性使用语言的能力；在过程与方法方面要达到：通过讨论交流等互动活动，加强学生的独立思考，培养学生归纳思维以及互相合作的能力；在情感、态度与价值方面达到：提高自身素养，结合现实生活，进一步了解中西生日庆祝文化的差异；四、教学过程简述（一）导入主题阶段通过猜谜活动，让同学们复习，回顾和某一特殊日子相关的词汇，从而引出本课的主题。61.Guessingg

7、ame2’PresentSsdifferentwordsrelatedtoaspecialdayonebyone,letSsguessthespecialdayandtellthegeneralreasons.Q:Whatspecialdaycanyouthinkof(whenseeingthesewords)?Whydotheymakeyouthinkof~?PPT逐个显示词汇，如果学生很早就猜出答案，追加问题：Whatelsemakeyouthinkof~?Star,tree,stocking,SantaClaus--ChristmasDinner,flo

8、wers,gown,ring--wed