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时间：2020-05-01
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1、活动区的创设与实施一．什么是活动区活动（区域活动）二．为什么《操作手册》中单列活动区三．教材的特点四．操作运用后的思考、想法一．什么是活动区活动（区域活动）幼儿在有准备的环境中进行的自由、自选、自主的活动有准备的环境是指：老师根据孩子的需要、兴趣、已有经验、以及发展目标、投放材料布置出来的环境。自由、自选、自主的活动是本质二．为什么《操作手册》中单列活动区1．时代的需要强调“以游戏为基本活动”，提出“珍视幼儿生活与游戏的独特价值”。2．幼儿的需要马斯洛的“需要层次论”自我实现的需要就是：成为自己，不是别人的玩偶。“培育自主性、自主活动的能动性，对孩子每天的生活、若干年以后的生活都很重要。”
2、“儿童教育就是让孩子喷涌出他们自己想法的工作。”“培养孩子的存在感、自主意识，使他们既感受到幼儿园是自主生活的地方，能做自己想做的事。能和他人相互协调、形成自我，是发展其各种能力的基础。”区域活动对儿童的发展的独特价值：1.符合儿童为本的理念。2.可以有效的遏制幼儿园“小学化”倾向。三．教材的特点1.基础性。2.实用、操作性。3.层次性。目标具体，指向性明确。内容丰富。指导策略具体、实用。体现本土性。内容的设置。目标的层次性。材料投放的层次性。四．操作运用后的思考、想法（一）投放适宜的材料非常重要。1．什么样的材料是有效的、适宜的？2．教师学会分析材料，定期删减、添加、重新组合。3．关注的
3、丰富、多元化。（二）区域活动规则很重要。1．规则是什么？2．规则与自由的关系。3．儿童的成长需要规则。4．规则从哪里来？5．基本的区域规则。6．老师对区域活动的观察与记录。
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