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1、··《学科教育》学科教育研究197年第U期STS教育对我国基础教育的启示山东煤炭教育学院张普殷,争,令争书礴带呼嘴礴礴峙斗斗呀礴娜娜咯呼嘴斗、、、SeiennologySodety科学(ce)技术(TeCh)社会()都是在人们认识发展的历史中较.,早出现的独立概念现在人们将三者联在一起构成了不同与三个原词的全新概念;且各取..,它们的第一个字母称之为S侣所谓S昭实质上就是指人类智慧及其创造物与环境相互、作用的过程中演化而成的科学技术与社会的一体化体系;是由于科学技术高度发展的条件.,下在地球系统中表现出的一系列
2、全新景象的总和因此STS教育就是引导人们去认识当今、、、、时代里科学技术社会乃至观念意识文化之问的复杂关系;去研究并掌握如何对这些,,关系进行有效的调控以保证地球系统的演化能处于最佳状态从而使人类文明得以长期稳..,定的一种教育由于S飞教育的这一本质决定了它有强大的生命力也决定了它的发展具有必然性.515教育对我国基础教育的启示有如下几点:.,.1重视学校教育的社会功能把学生培养成关心和适应社会生活的人STS教育的主.,要目标是社会意义和对社会有用它对我国基础教育最重要的启示是更新我们的教育观念、,,,把科学教
3、育与技术社会相结合通过培养学生的科学概念而在具体解决技术社会问题.,、、的过程中培养学生的能力我们要全面提高人民的素质应包括政治素质劳动素质文化.,、素质和身体素质在素质上不能光考虑学术需要而应全面考虑学生的个人需要社会问、.,,题职业意识等几个方面目前我国同龄人中只有不到5%的人能接受高等教育我们的,,,教育目标应适应绝大多数人走上社会后的需要教学目标要联系社会联系实际课程的内..容需要有多样性和地方性培养学生理论联系实际和解决实际问题的能力更主要的是培养,.他们的道德观念和社会责任感使他们成为了解和关心我们
4、这个社会的人而当他们走向社会时,才能够成为关心社会、致力于社会的普通公民.这是我们教育界责无旁贷的责任和义。,,,,务因此更新教育观念重视学校教育的社会功能把学生培养成关心社会生活的人更.是摆在我国基础教育工作者面前的一项艰巨的任务.,.2在加强基础理论教育的同时注意引进和吸收当代科学技术新成就基础教育中引,.,进最新的科学技术成就的问题是社会发展的必然在教育发展的历史过程中教育和科学.技术的发展水平总是要相适应的这种适应表现在为教学内容必然要反映当代科学技术的发.,展这是基础教育在协调社会需要和科学技术之问的
5、关系中发挥的重要的作用也是科学技,.,、术转化为生产力从而服务于社会的重要途径例如激光技术已经被广泛应用于工农业、、、,,、医学通讯军事科学研究等各个领域中与人民生活密切相关对于激光的原理组成,,,及其特点在中学课本里作适当介绍既可以使学生对辐射干涉等基本概念产生更科学更,,系统的认识同时也将基本概念和基本理论应用到了新的科学技术领域中使教学内容变得,,、、.生动活泼激发了学生的学习兴趣对于开拓思路放宽眼界培养能力起到了重要作用.当然新的科学技术成就如何引进基础教学中:也是令教育工作者感到为难的问题目前一种··
6、34··《学科教育》学科教育研究197年第12期“”,渗透式教学方式已经得到了许多教育专家的认可其特点是要求学生对所学内容能够了,,,解不一定能够理解和运用然而就在这一学习过程中能够让学生一点一滴地体会到许多,.新的思想方法和应用至于如何渗透的问题就需要教育工作者对每一个专题进行深人细致,.地研究和分析需要在同行中进行广泛的交流和探讨.,.,3改善课程结构加强学科间的渗透交融随着科学技术的深人发展协调好三者之,,问的相互关系显得更为重要教育部门首先就要考虑加强学科之间的相互渗透一方面是边,缘学科的跨学科研究成果
7、急剧增多另一方面是人们对能够运用综合方法解决各种复杂的社.,,会和自然界问题的通才培养越来越重视从世界范围来看很多著名的大学如美国的哈佛,、大学和麻省理工学院等都加强了对理工专业学生的人文学科社会学科和跨学科知识的教.,,育开设S飞课程正是这一举措的重要内容之一受这一发展趋势的影响我国的许多,高等院校也已增加了人文和社会科学课程的比重基础教育也开始在一些地区进行了改革实.,“,验94年以来湖北省宜昌市教育研究室开展了初中物理教学与STS教育相结合的专,,.题研究与实验促进了物理教学改革的发展取得了较好的教学效果
8、.,.,4加强教师培养提高教师素质开设引S课程最为重要的一项工作是教师的培.·“.养美国学者欧内斯特博耶指出:人文教育与应用学科的综合在任何一个细小的环节,,.,上不仅依赖于计划本身还取决于实施计划的人课程本身并不能相互协调教师必须为.”,本科生教育的成功提供必要的启发和综合可见S飞课程是一门对教师素质具有较高要.,.求的学科从事STS课程的教学既要有深厚的自然科学功底又要有宽广的人文
