“新时代的劳动者”说课稿.pdf

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1、动，就业的兴趣和探究，利用现有资源和学生的已知经验，与学生产生共鸣，让学生发现问题，自觉的去修改自己可能不太正确的择业观，让理想与现实达到统一，未来更好的服务于社会。口潘雯三、说教法1、情境教学法：情境的创设通过生活，问题，画面再现，视频体验等方式进行，激发学生学习兴趣，引导学生步一、说教材人情景，结合自身，角色探究，达到良好的教学效果。1．地位和作用2．案例教学法：事实胜于雄辩，教学中一个个真实，有《新时代的劳动者》是对上框内容的承接，进一步从说服力的案例，引导学生感悟生活，明辨是非。微观角度了解财富的创造主体——劳动者，主要介绍了3．总结归纳法

2、：在讲授过程中，以归纳法为主，培养学劳动的地位和意义，就业的意义，我国当前的就业形势，生透过现象看本质的能力。以案例，视频等形式引导，提如何树立正确的择业就业观，劳动者的权利和如何维权。出问题，实现师生，生生交流，最终得出结论。劳动作为主线贯穿其中，充分利用了新课程为教师提供四、说教学过程的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。同时为学生课前向学生布置一个有关大学生就业难问题的调查今后以劳动者和经营者的身份参与经济生活提供一定的包括天津市大学生就业形势。整理后制作多媒体课件。指导。本节课设置为四个阶段：2．教学目标第一阶段：创设情境，激起兴趣(1)

3、知识目标：懂得劳动的含义及其地位；懂得就业情境设计一：播放一段最近在网上热播的视频报道的作用与意义；了解我国当前的就业形势；知道如何从政《90后大学生当宿管，走红网络》，新闻中的主人公叫汪府及劳动者两个方面解决我国的就业问题。理解当代劳雪，2012年刚刚从浙江传媒学院毕业，当初找工作时，她动者应该树立的正确的择业就业观。了解劳动者的基本因为喜欢大学里的生活环境，放弃了考取的广州市公务权利。知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。懂得员职位，选择到浙江农林大学当宿舍管理员。她在微博自劳动者如何维护自身合法权益。称小雪阿姨，遥控管理男生宿舍，与学生互动

4、，吸引近两(2)能力目标：依法维护劳动者合法权益的能力。万名“粉丝”，走红网络。(3)情感、态度、价值观目标：树立正确的就业与择业设计意图：以高中生羡慕的大学生，逆社会常理放弃观，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳公务员工作，选择宿管的案例，激起学生兴趣，集中精力，动人民的情感。达到快速入境的效果。3．教学重点难点第二阶段：感悟生活，角色探究(1)重点：树立正确的就业择业观本阶段教师设计3个问题，使学生深入角色，展开讨确立依据：在当前的就业形势之下，这是我们每一个论。劳动者和未来的劳动者都不得不思考的问题，具有较强设计问题1：你是否支持

5、大学生汪雪放弃公务员工的现实意义和教育意义，正确的就业择业观能够指导我作选择宿管工作这样的选择?原因何在?们在选择职业时充分发挥自己的才能，因而是本课重点学生分组展开辩论。多媒体还可播放当代大学生所问题。创造出的各类物质财富和精神财富。(2)难点：劳动者维护自身权益的途径和程序设计意图：通过问题的设置，引导学生深入角色，形确立依据：要找到维护权益途径和程序，不仅需要学成辩论的正反双方，鼓励学生们对就业问题各抒己见，据生有较强的维权意识，还要具备一定的法律知识和社会理力争。老师及时搜集整理学生意见，不急于评价，吊起生活经验，但高中生在这一方面有所缺乏

6、，因此有一定的学生胃口，待教学过程中理论联系实际，再逐一进行科学难度。准确的分析评价，达到知行合一的教学效果。活跃课堂气二、说学情氛的同时，师生互动，探究出劳动光荣、劳动的含义和意本框题的内容高一年级的学生较为感兴趣，但处于义。重点在于培养学生树立劳动光荣，尊重劳动，尊重劳不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高动者的的观念，认识到我们的劳动者只是分工不同，但地度。因此需要教师在教学中引导。同时还要激起学生对劳位平等。绝大多数同学会坚持选择第一扇门，最终答案揭晓，设计问题2：像汪雪这样的大学生(包括未来的你)由于要求太高，没有符合你的工作。

7、毕业后为什么要就业?设计问题：你的择业观点合理性在哪里，误区又何设计意图：帮助学生设身处地的理解就业对劳动者在?和国家的意义。激发他们对就业价值感的向往，引导学生设计意图：设置游戏测试环节，令衣食无忧的学生身培养积极参与就业、创业的观念。临其境，拉近距离，暴露学生择业观念的心理误区，明辨设计问题3：设问前先向学生提供一则后续报道：汪是非，让学生们真切感悟到要靠劳动者树立良好的职业雪走红后，很多媒体要采访她，问的最多的就是为什么选道德；提高自身文化、技术素质；转变旧观念、树立正确的择这份工作，她的理由是，“因为喜欢大学里的生活环择业就业观念，才能在就

8、业的道路上取得成功。引出究竟境”。再后来，她也会用前段时间“哈尔滨公开招聘事业什么是正确的择业就业观。同时引导学生对汪雪的