准确到位 不偏不倚——例谈命题作文如何审题.pdf

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1、温暖，也可写社会、组织、团体给人带来的温暖；既可以写人与人之间的温暖，还可以写人与动物，互相给予的温暖⋯⋯第二，从写作角度看，要注意新颖度和深度，要围绕“温暖”多方寻找。例如：可以写得到温暖的美好感受，也可以写施予温暖的具体、详细的过程，也可以重点写得到温暖、施予温暖后的心理感受。可以写事情的前因后果，也可以写捐助、关爱、鼓励等给人温暖的场面。可纛以写物质给人生活上的温暖，也可以写安慰、鼓励等话语给人心理上、感情上、精神上的温暖。第三，在文体的选择上，以记叙文、抒情散文和议考论文为主。写记叙文时

2、，要选取具体的典型事例，要综合运用汜叙、描写、抒情、议论等表达方式。写抒情散准确到位文，可以重点写人们渴望温暖，也可以重点赞美温暖。写议论文时，要注意先提出观点，然后分析沦证为什么需要温暖，怎样施予温暖，温暖的意义、作用等．最后重申观点。◎易万成二、短语式命题作文的审题作文题目是一个短语，无论是考试，还是平时练习，这种形式最为常见，要特别注重审题这一环节，稍有不慎，就会出现偏题、离题的现象。1．偏正短语的审题从语法的角度分析，偏正短语的中心词应是后面的名词，但从作文审题的角度分析，中心词只是规定

3、作文取材的对象或者范闱。行文的重点应放在前面修饰、限34义，制的词语上。这些洲语．通常才是“题眼”所在只有抓也是获取作文保险分的“奠基石”。写作者只有将题目住“题眼”来组织材料。才能做到中心明确。的外延和内涵理解透彻了，才能在立意、构思上不出现例如：2013年宁夏中考作文题目《最好的礼物》，偏差，才能追求立意上深刻、构思上新颖等更商级的写题目的中心词是“礼物”，它规定了行文的取材范围必作目标。作文审题的终极目标是准确到位、不偏不倚。那须与礼物有关行文的侧重点应放在修饰语“最好”上么，如何才能较好

4、地实现这一目标呢?在此，笔者结合面。“礼物”可以是吃、穿、住、行以及学习用品，也可以近两年来全国部分省市中考命题作文题目，谈谈自己的是教育、鼓励的i舌语。写作时，可适当对“礼物”进行描拙见。述。“最好”是超出一般的．礼物有价，感情无价，意义无命题作文常见的命题形式有浏语式命题、短语式命价，作用无价因此，我们要写礼物给人带来的精神上的题、句子式命题、材料+题目式命题等四种。如何准确审愉悦，x,-J人的鼓励帮助，关于友情、亲情的美好体验和题，下面逐一述之。感受，这些才是最好的。一、词语式命题作文的审

5、题这类作文题目还有：哈尔滨《书包里的故事》，连云作文题目是一个词语，这种形式浅显而醒目，较为港《成长的力量》．南充《我的梦想》，绍兴《慢下来的阳容易。光》，苏州《遥远的眼神》，资阳《不得不说的事》，济宁~112o13年湖北省黄冈市的中考作文题目《温暖》，《成长的快乐》，荆rJ《那不一样的美丽》等。从字面上理解．温暖是“暖和，天气暖和”的意思。但如2．动词性短语的审题、果局限于此，很难写出优秀的作文。要写出优秀的作文，作文题目中有动词或者是动词性的词语，那么，这可以从以下几个方面考虑：个词往往就是

6、“题眼”，选材和立意都要围绕这个“题第一，从写作内容看，生理上的寒冷需要温暖，这是眼”来确定。温暖的本义；心理上的寒冷也需要温暖，这是温暖的比~I12013年黄石市的中考作文题目《读你》。喻义，比如关心、理解、爱护、教育、亲情、友情等等。首先，要明确标题中“你”的所指．因为只有明确因此，既可写关心、关爱给人带来的温暖，也可写亲“你”的所指，作文才能有一个下笔的落点。一般来说。情、友谊带来的温暖；既可写班集体、家庭给人带来的既可以把“你”理解为具体的人、事、物、景等，也可以选择了解最为清楚、理解最

7、为深刻、感受最为强烈的行。“你”，以此来作为行文的对象。同时，这个提示语也限制了文章的选材，文中的其实，本文题的题眼是“读”，所有的材料，都要围“书”和“旅行”应该是实实在在的书，这从提示语绕“读”来组织，“读”是一个认识、了解到懂得理解的中的“放下课本”“读自己爱读的书，去自己想去的地过程。因此，我们要把这个过程写清楚，需要把过程中方⋯‘读万卷书，行万里路”等文字中可以看出。从提示的感受写清楚，要把对“你”的最终认识写清楚。语中的“暑假，我们可以⋯⋯”也可以看出这是倡导，可此类文题还有：201

8、3年中考作文，杭州《懂得分以是畅想将来，也可以回忆过去。它是一种愿景，文章应享》，盐城《放慢脚步》，鄂州《善待他人》，仙桃《在春该让别人知道旅行与书为伴有何益处。光里奔跑》，泉州《近在眼前》，天津《捡拾幸福》，扬州2．材料+命题。《渐至佳境》等。“材料+命题”这类作文的审题，首先要读懂材料，值得注意的是，在这类作文题中，有时会在动词前根据材料的内容，判断材料的指向，揣摩命题者的意图，面加上“⋯再⋯‘也J’’等副词，这些副词需要我们仔细确定写作中心(主旨)。然后再解析题目。下面重点说斟酌。说如何读