例说命题作文审题

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1、例说命题作文审题　　摘要：本文以日常教学中最为常用的传统的命题作文为例，就如何准确地把握住命题的核心内涵，真正领会命题者的意图，切实写出契合文题的作文，采用例说的方式具体谈谈在作文审题指导上的一些体会。　　关键词：作文审题；命题作文；把握内涵；切合题意　　中图分类号：G427文献标识码：A　　文章编号：1992-7711（2013）23-078-1　　所谓审题，就是对命题进行全面、具体的分析，准确领会其含义，把握住写作方向和要求。说的直白点，就是要弄清楚命题人要“我”写什么，换句话说，在动笔之前“我”首先

2、必须明白自己应该写什么，“我”给的东西是命题人想要的才对，“我”必须“投其所好，赢得芳心”。　　从今年江苏高考作文体现出的改革方向看，新材料作文将是今后江苏高考所采用的主要体式，我们要加强研究和实践；尽管如此，我们认为对于日常作文教学而言，我们的指导不能单一，应该多元丰富，要让学生会写各种体式的作文。命题作文是我国传统的作文方式，它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；有利于作文批改和讲评；有利于配合阅读，巩固和发展阅读收获，所以加强对命

3、题作文的审题指导依然显得迫切而重要。4　　对命题作文的审题，我们既要准确地把握有关词语的内涵，有时还要关注命题的语法构成，要准确理解题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词，把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。“题限”就是题目限制的写作范围，它一般就是题目中的修饰语和限制词，是文章特殊要求的标志，即是“戴着镣铐跳舞”的那根“镣铐”。　　为了更具体地说明如何对命题作文进行审题，本文将以“岁月的痕迹”作文训练为例作分析讲解。　　阅读下面一段文字，按要求作文。　　有人说

4、，岁月是一条漫漫的长河，它总是这样静静地流淌，无声无息，以至于很多时候我们感觉不到它的存在和带来的变化……可当某一天，我们蓦然回首，遥望远处，又会惊诧岁月不会“雁过无痕”，岁月的长发里早已别满一枚又一枚的发卡。　　请以“岁月的痕迹”为题，自定立意，写一篇不少于800字的记叙文。　　对于“岁月的痕迹”这个命题来说，“痕迹”是题眼，“岁月”是题限。写作之前，我们首先要界定清楚“痕迹”和“岁月”这两个基本概念。在《现代汉语词典》上，痕迹有两个解释：①物体留下的印儿；②残存的迹象。根据释义，我们进行发散思维，快速

5、列举出种种“痕迹”，前者如脚印、吻痕、墨迹、刀刻等，后者如老屋旧貌、故园昔影、不灭的记忆、难忘的往事等，这种围绕关键词核心义展开的发散思维，会让我们的写作对象变得丰富而广泛起来。在联想列举种种“痕迹”对象的时候，我们若稍加比对归类，就不难发现，“痕迹”所代表的事物其实可以分为有形的和无形的两类。有形的是指具象意义上的“痕迹”4，如一个人的皱纹、白发之类；无形的是指抽象意义上的“痕迹”，如心灵深处的烙印、人生路上的脚印、收获的人生启迪等。尽管有形的“痕迹”和无形的“痕迹”都符合写作要求，但若从写作立意角度看

6、，选择无形的“痕迹”对象来写显然更有新意也更富深意，从题材上来说出现撞车雷同现象的可能性会很小，审题选材时，学会避“实”就“虚”，往往是获取高分的一种智慧做法。　　仅明确了“痕迹”的内涵是远远不够的，勿忘“岁月”的限制性。何谓“岁月”？岁月即年月，是一个时间概念，似乎不难理解。但有了它的存在，我们的写作对象范畴就具体了。我们必须追问，我们目前存在或拥有的所有痕迹是不是都符合题意呢，我们发散思维展开后想到的一切痕迹是不是都属于“岁月的”痕迹呢？斑驳脱落的古城墙、树木上一圈圈的年轮、儿时玩耍不小心留下的一道疤

7、痕、阅读时在书页上写下的旁批、厨房门框上刻下的丈量身高的划痕、某件事或某个人对自己的影响……面对如此丰富可观的写作对象，我们必须放出眼光，学会挑选；要甄别取舍，去伪存真；要把准内涵，命中靶心，切不可拿到篮里都是菜。我们常说“悠悠岁月”，“岁月”这个词暗含着一个时间跨度在内，它不是指一个很短暂的时间节点，而是指一段给事物带来某种变化的时光。因此，“岁月的痕迹”所写的对象无论是实体的还是虚指的，必须都是过去的或历史的所留下的“痕迹”，而且这“痕迹”不应该是那些瞬间、片刻、极短时间内就产生的东西，恰恰应该是那些

8、经过时间的积淀浸泡洗礼后仍无法抹去的种种。总之，此文关键是要以时间的流逝为背景，紧扣“留痕”，写出对自己产生影响和启迪的人、事、物，写出你划过心底的印记，还可放开视野剪辑历史的点滴组接成一幅历史画卷……4　　当然，一篇好文章，不但要知道可以写什么，更要知道最好写什么。“文以载道”，任何创作都不是无病呻吟的，我们任何时候都不该作空头文章。在审题到位之后，我们也不要忘记立意的问题，而立意往往又和选材有非常重要的联系。“我”之所以选