人教新课标二年级上册数学《认识厘米和用厘米量》教案.doc

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1、二年级（数学）学科教案设计教学内容认识厘米和用厘米量备课人教学目标1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生估量物体长度的意识和能力。重点难点1、建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。2、在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。教学资源尺子、小剪刀、回形针、棱长1厘米的正方体课时第一课时备课方式师生课堂详细活动经历，对课堂活动的完整预设。教学过程教师活动

2、学生活动自我完善复习铺垫情境激趣情景设置，用不同的工具测量尺子、小剪刀、回形针、棱长1厘米的正方体（学生观察后汇报，教师在黑板上贴出直尺放大图，使学生了解尺子的结构）交流中使学生明白：直尺上有很多数字，这些数字都分别对着一根长的刻度线，是数字几，我们就把它叫做刻度几，也就是几厘米。这就是我们今天要认识的长度单位：厘米。（板书课题：认识厘米）学生认真观察，仔细听老师的讲解，认真看尺子图4探索交流获取新知1、认识1厘米。（1）在直尺上找。师：那么你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找一找，并把它表示出来。师生共同交流得出：首先在直尺上找

3、到刻度“0”，从刻度0到刻度1，这中间的长度就是1厘米。师：除了刚才找出的这段是1厘米，你还能找到哪段是1厘米吗？师：我们刚才在直尺上找1厘米的过程中，你发现了什么？（2）在生活中找1厘米。师：我们刚才在直尺上找到了1厘米，下面找一找，比一比在我们身边还有那些物体的长度大约是1厘米？（学生汇报，师生共同交流）（3）用手比。师：小朋友们，你现在知道1厘米有多长了吗？拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪个手指的宽大约是1厘米？再用两个手指在尺子上比一比1厘米有多长，看着两指之间的距离，把它记在脑子里。（让学生闭上眼睛想一想1厘米有多

4、长）2、认识几厘米。师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长？（启发学生发现从刻度0到刻度3、从刻度4到刻度7……都是3厘米，让学生比划出3厘米，5厘米，10厘米大约的长度）师：你知道从刻度“0”学生拿出直尺，在直尺中找到1cm的长度学生思考后交流得出：直尺上从刻度1到刻度2、从刻度2到刻度3……都是1厘米。鼓励学生说出身边的1cm的长度，不论说的对错，都要给予鼓励，对错误的同学给予纠正。在认识了1cm的基础上，鼓励学生找到2cm,3cm....指名学生到板前演示，其他学生观察并进行纠正4到哪儿是2厘米长吗？（从0到

5、2）从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗？（从0到3）也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？3、用厘米量。（1）学生小组动手测量纸条长度。①教师在黑板上贴上一张纸条（这是书上放大的纸条），你知道它有多长吗？②小组汇报：你们是怎么测量的？（2）统一测量的方法。介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。（3）实际测量物体的长。①测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。②量一量

6、你带来的新铅笔长多少厘米。小组讨论、操作测量纸条的长度集体进行操作，对个别不懂得学生及时纠正同桌互相检查，并且说出自己是怎样测量的巩固练习内化新知完成课本练习一的1－3。1、第1题，看一看，填一填，让学生说一说这支铅笔的长度为什么是8厘米。2、第2题，让学生以小组为单位，在小组内开展合作学习，分别量出3厘米、5厘米、10厘米的纸条，并把它剪下来。3、第3题，让学生用尺子分别量一量铅笔的长，练习本的宽，墨水的高让学生先估计，然后在实际测量，看看自己的估计和测量相差多少。同桌或者小组共同完成2题3题，测量后，用自己的话说说你是怎样测量

7、的4总结回顾自我评价今天我们学习了什么知识？学会了什么本领？今天我们认识了厘米，初步学会了用尺子去测量物体的长度，测量时要注意把尺子0刻度对准所量物体的左端，看有段对准尺子上的刻度几，就是几厘米。作业设置今天我们认识了米，学会了用米量。课后或回家后选择你最想量或最感兴趣的物体测一测、量一量，并把它记录下来。板书设计认识厘米，用厘米量1厘米，2厘米，3厘米，5厘米教学反思4