人教新课标二年级上册数学《 9的乘法口诀》教案(1).doc

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1、人教版二年级上册《9的乘法口诀》教学案例教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第80页例4的内容。教材分析：9的乘法口诀是教科书第6单元最后一个口诀的学习，9的乘法口诀以赛龙舟的情境图，通过观察理解意义得出连加结果，并用数轴的形式呈现，逐步提高抽象程度，使学生体会数轴上的一个点与一个数之间有着一一对应的关系。教材没有给出完整的9的乘法算式并计算出结果，有意留出空白，让每一位学生通过完整写出9的乘法算式并计算出结果，体会每一句口诀的来源，经历每一句口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。 知识与技能：教学目标：1.使学生自主控索，经历9

2、的乘法口诀编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解。2.通过观察、比较、探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。过程与方法：通过自主学习、合作学习等方法，让学生 经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。   情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心；体会学习数学的乐趣。教学重点：学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中的规律并熟记口诀。教学难点：探究发现9的乘法口诀及规律，熟记口诀。教学用具：课件、口算题卡。 教学

3、方法：以问导学法，自主探究与合作学习，教学思路：5通过创设情景，复习铺垫，看图说几个几？，说算式说口诀，为后面编口诀做好铺垫，引入新课后，让学生看课题提问题，明确学习目标，以问题导航，引领整节课的教学。第一关：9的连加我能行，第二关：9的口诀我会编，第三关：9的口诀我会记。第四关：9的口诀我会用，回顾提问，总结活动经验,根据本节课学习内容，以提问的方式，引导学生总结新学的知识。教学设计:教学路线教师主导的行为与方法学生学习活动设计意图创设问题情境激发学生兴趣。教师创设情境，复习铺垫。看图说算式说口诀。一行有8朵花，有几个几?算式是（）口诀是（），两行8有几个几？

4、算式是（）口诀是（），如果一行有8朵花再加1朵，1有个9，算式是（）口诀是（）。这个问题都是关于几个9的问题，解决这些问题需要用到9的乘法口诀，今天我们来学习9的乘法口诀，有信心吗？学生看图说算式说口诀。引导学生理解是关于几个几的问题，产生编制9的乘法口诀的欲望。引入提问，明确学习目标9的乘法口诀（板书课题）读了这个课题，你想知道9的乘法口诀哪些知识？引导学生提出三个大问题（怎么编？怎么记？怎么应用？），这节课我们就来解决三个大问题。学生提出自己对课题困惑的问题。让学生看课题提问题，明确学习目标，以问题导航，引领整节课的教学。探究提问，引导解决问题第一关：9的连

5、加我能行。怎么编9的乘法口诀？我们先闯第一关，计算这些龙舟的人数可以用数轴来表示，就像袋鼠跳格子一样，一条船上有9人，袋鼠跳一步也表示1个9？请看图汇报（出课件）。第二关：9的口诀我会编。1．引导列式，示范编口诀。1条船上有9个人，表示几个9？1个9怎样列乘法算式？根据这两个乘法算式编乘法口诀是什么？学生完成袋鼠跳格图，汇报。学生通过填一填9的连加，为编9的乘法口诀作铺垫。52.自主探究编口诀。一九（得九）二九（）三九（）四九（）五九（）六九（）七九（）八九（）九九（）2条船上有几个人？有几个9？怎样列乘法算式？口诀是什么？3条船、……9条船呢？有几个几？一共有

6、多少人？”……剩下的乘法算式和口诀，请大家自己编写，完成课本第80页的内容，（出示例题）1×9=99×1=（9）2×9=（）9×2=（）3×9=（）9×3=（）4×9=（）9×4=（）5×9=（）9×5=（）6×9=（）9×6=（）7×9=（）9×7=（）8×9=（）9×8=（）9×9=（）3.展示汇报，其他同学进行补充、质疑。教师针对重点质疑，追问……第三关：9的口诀我会记。1．同学们真聪明，很快编出9的口诀，怎样又对又快的记住口诀？你有什么发现？2．指名汇报后教师质疑，追问。让生举例说明。3．我忘记：六九得几？怎么办？4.读，背口诀。齐读，男、女对口令，开火

7、车，抽生背。自学课本，通过填一填、编9的乘法口诀，同桌交流答案，学生代表展示汇报，全班交流自学情况。探究新知环节，遵循主体性教学原则，将新知识问题化，以问题的方式引导和促进学生学习，让学生通过自学、同桌交流，通过观察、思考、交流讨论，理解和掌握9的乘法口诀，让学生真正成为学习的主人，培养和提高学生的学习能力和思维能力。在探索9的乘法口诀的规律过程中，让学生借规律加以记忆，使学生获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心。5应用提问，深化知识内涵第四关：9的口诀我会用。本节课大家提的三个大问题都已经解决2个了，你会用所学口诀解决问题吗？1．摘苹果。4×9=7×9=9

8、×6=9×5=5×9=9