二年级数学上册 9的乘法口诀教案 人教新课标版

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1、课题9的乘法口诀课时1教学内容课本84页内容。学习目标1、使学生理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法意义正确推导出9的乘法口诀。能熟记9的乘法口诀，并运用口诀比较熟练地进行计算。2、培养学生初步的迁移类推和分析、综合能力。3、培养学生乐于探索的思维品质。重点难点熟记9的乘法口诀，并能用口诀比较熟练地进行计算。教学准备教师课件。学生数字卡片。教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习导入：1．口算，并说出用的是哪句口诀。  8×8   4×6   7×5   6×8  5×8   7×7   8×4   8×62．请学生打开书第84页：我们一起来完成书上的准备题，把得数填

2、在书上。问：18是几个9相加的和？36、63呢？（学生读时教师完成板书。）1个92个93个94个95个96个97个98个99个99182736554637281刚才算出1个9是9，2个9是18……9个9是81，用的是什么方法？你能用一种更简便的方法来计算吗？是什么方法？对，今天老师就和同学们一起来学习9的乘法。（板书课题：9的乘法口诀）二、探究新知：1．教学例1。（1）指导编一句口诀。计算机显示一个长方体图，问，这个长方体模型是由几个小正方体拼成的？（动态显示：9个。）问：求一个长方体中有多少个小正方体，乘法算式怎样列？加法。教师活动学生活动二次备课你能根据这个乘法

3、算式编一句口诀吗？生答时老师板书。（2）学生独立编完口诀。计算机依次出现2个长方体。3个长方体……9个长方体，你能用乘法计算出2个9，3个9，一直到9个9吗？你有信心自己编出口诀吗？试试看。（3）反馈结果。9×5表示什么意思？对照上面加法5个9是多少？用这样的方法检查其他几个乘法算对了没有？2．理解并记忆口诀。（1）9的乘法口诀有几句？每相邻两句之间有什么关系？如果我记得五九四十五，忘了四九，六九是多少，该怎样推想呢？如果记得二九十八，又该怎样推想三九、四九呢？（2）师生对口令记口诀。（师：一九，生：得九）3．找出规律记口诀。三、巩固练习：刚才这些口诀都是同学们自己

4、编出来的；真能干！在这些口诀中还有很多对我们有帮助的规律，我们一起去寻找，去发现，好吗？1．判断下面各题对吗？为什么？9×7＝64   3×9＝27   9×6＝56 8×9＝70  9×9＝81   9×5＝402．括号里应填几？9×（）＝9 （）×9＝63  9×（）＝45（）×9＝81   3．完成练习十九第1、2题。四、全课小结：今天这节课你学到了些什么？能说说吗？你还有什么问题吗？学生自己在书上填，填得又对又好的可到黑板上完成板书。同桌互换书，轻声读读算式和口诀，检查一下填对了吗？全班齐读口诀。自由读背口诀，看谁最先背出来。学生举牌游戏。（师出示口诀前半，

5、如四九，学生将自己准备好的数字卡片三十六举起。）教师活动学生活动二次备课师：9的乘法口诀虽然多，但它有规律，有特点，我们掌握了这些规律和特点就能顺利地记住9的乘法口诀。今天这节课你学到了些什么？能说说吗？你还有什么问题吗？师：9的乘法口诀虽然多，但它有规律，有特点，我们掌握了这些规律和特点就能顺利地记住9的乘法口诀。