请打印林春霞的教案.doc

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1、2008----2009学年度第一学期一年级语文教案（下）林春霞2008年10月6.小小的船教学目标：1.认知目标：认识8个会认字，会写“儿、天、两、只”4个生字。    2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。    3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教具准备：多媒体课件   教学时间：2课时。教学过程：    第一课时 一、情境导入，揭示课题  1.播放课件，激发兴趣。    屏幕显示：配乐出现一幅美丽的

2、图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。 2.揭示课题。 你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。 3.读课题。  看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。 二、初读课文，读准字音  1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。  

3、2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。  3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。  4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。  三、再读课文，整体感知1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。5.小组比赛读。由4人学习小

4、组合作读，学生评议，评出读好的小组，奖小红花。6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。7.说话训练，填空。（）的月儿（）的船，  （）的船儿两头尖。    我在（）的船里坐， 只看见（）的星星和（）的天。 四、书写生字，指导识记1.做采蘑菇的游戏。 (1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?  (2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)  (3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉

5、同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。  (4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。  (5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好! (6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。五、总结课文，布置作业  这节课你学到了什么? 课后，

6、请同学们朗读课文。    第二课时一、复习引入，再现情境    1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?    2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)二、创设情境，合作学习  1.学习一、二行诗。  (1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。  (2)自由读，个别读，当小老师评。(3)指导划出写“月

7、儿”、“船”的词语。  (4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?    投影句子比较弯的月儿小的船  弯弯的月儿小小的船  (5)指导朗读。“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。  (6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。  (7)齐读。读出月亮的可爱，